依托教学电子平台落实校本研修活动促进教师专业发展.pptVIP

依托教学电子平台  落实校本研修活动  促进教师专业发展 　 4、 “一周一科一课”评议研讨和深化 　制度：定时、定点、定员、定内容,注重过程和细节，才能把校本研修抓实抓好。 　做法：利用每周二下午教研活动时间开一节“家常课”，课后全组教师就地开展开课老师的说课、听课的老师评议研讨和交流活动。我们称“一周一科一课”活动，即一个周一个学科针对一节课展开研讨、反思活动，这样校本研修活动在时间、人员、内容上都得到了落实。 愿大家： 能参与到我们教与学电子平台的创建和完善中来！ 能为我们的平台提出宝贵的建议！ ６ 、学生思维的两种形式：显性思维和隐性思维．如何让学生的思维动起来，合理动地起来？教师要理解学生，教师要理解教材,以问题为中心。 　　课堂上如何加强体验式学习方式的渗透？其关键是设计问题情景和情景问题,使学生活动、思维,师生互动方式有了。 六、我们的一点体会 情景 （3）如何做好课前准备和课堂问题生成的应变? 长方体 (1)如何优化电脑多媒体与黑板板书结合使用？ 七、进一步 思考 （2）如何做好课前准备与课堂教学的有机结合? 数轴 （6）如何进一步研究学生？怎样让电子平台 有更宽泛的适应性？这是让所有学生在原有 基础上都得到发展的关键。 （4）如何采取更多的形式和方法来吸引更多的优秀教师参与进来？这是我们进一步提升电子平台质量的瓶颈。 七、进一步 思考 （5）如何让教师从简单模仿到理解性的模仿 再到创新? …… 当然我们的汇报只是我们在校本研修过程中的一种探索，还有很多不足之处，恳请大家给出批评和建议。 谢谢！ * * 上海市闸北八中新校 陈婷 一、电子平台 创建的背景 近几年，我们初中数学组主动流出到外区教师就有十几位，其中流出的骨干教师有9人（2任分管数学的教学主任，2任教研组长，2人为市区大奖赛等第奖，3人是多年任教初三的骨干教师）.实际上,这是我们普通学校都遇到的共同问题.面对生源全区中等偏下，面对更高要求的课改背景，面对组里老师平均年龄只有31岁,如何提高青年教师专业化水平,提高课改落实度,既是学校领导考虑的问题,也是我作为组长考虑的问题。 经过长期的探索,学校领导决定创建学科电子平台,积淀传播优秀教师的经验。使少数好教师的经验转化为更多青年教师的教学行为。 经过几年的努力,我们完成了老教材六至九年级,新教材六至八年级电子平台的开发使用。我校英语组完成了牛津全套教材的电子平台的开发使用。 在区教育局组织下,在南汇区教育局支持下,全区小学优秀教师集体攻关,已完成了一至四年级语数外电子平台开发使用。 二、电子平 台简介 　　 1、与课件的区别 如果说课件是零件，平台则是整机；课件是某一个教学环节的设计，平台则是整堂课的设计，以六年级新教材“圆的周长”为例，它包含教学内容、教学流程、主要环节（如课前练习、新课探索、课内练习、本课小结、拓展练习），以及有关细节化处理等。考虑到教师之间存在着一定的差异，所以，平台在设计时，每一环节都具有一定的选择性，这是课件所远远不及的。 　　 2、电子平台制作过程 以二期课改理念为指导、以优秀教师经验为依托、以信息技术为支撑的教与学电子平台的创建，首先学校组织力量对优秀教师经验进行概括提炼，其次优秀教师写剧本，把经验过程化、显形化，计算机教师编程，然后全体教师使用、修改完善。 二、电子平 台简介 每一节课由8个板块组成，可随机进入任一板块，供教师在教学过程中灵活选用。 课前练习 ：课前练习选择与本节新课相关的准备知识，以此作为学习新知识的准备，也可以此作为探索新知识的工具。 新课探索 ：新课探索创设问题情境，给同学提供充分的思维时空，让学生进行尝试探索，体验、经历知识产生的过程；例题呈现时，由易到难分层递进，有利于同学理解、掌握。 课内练习：围绕新课目标设计跟进训练，及时巩固新知。 本课小结 ：每一课时一个小结，在学生讨论的基础上呈现小结内容。 布置作业 ：精选阶梯式的课后作业，供学生选用。 拓展学习 ：提供一些带有研究性的问题供学有余力的学生选用。 三、数学电子平 台的创建 指导思想是： 　　１ 、创建电子平台就是落实校本研修活动，促进教师专业发展的一条较为有效的途径；使用和修订也是； ２ 、电子平台的创建一定要以先进的教育理念为指导，以优秀教师的经验为依托，以现代信息技术为支撑，三位一体，才能有所作为。 具体做法是： 　　首先由优秀教