硫及其重要化合物的相互关系和应用教学课件.docVIP

硫及其重要化合物的相互关系和应用 南京市第五十中学 马春生 2004-5-17 授课时间：2004-5-17 地点：南京四中 班级：高一（4）班 [知识与技能] 1．建立硫单质及硫的重要化合物的知识网络。 3．复习硫单质及硫的重要化合物的主要知识。 4．通过归纳、讨论、多媒体演示等方式巩固提高学生的化学知识应用能力，提高实验的观察、操作技能。 [过程与方法] 1．自主复习、归纳硫及硫的重要化合物的知识网络，绘出有关知识网络图。 2．结合知识网络图对硫及重要硫的化合物的性质、氧化还原反应规律、酸碱盐反应等进行复习。知识重组。 3．以例题为载体，在硫化氢、二氧化硫、硫酸三个重点知识点上对学生进行知识综合应用的思维训练并提高学生的实验观察设计能力。培养学生知识的综合应用能力。知识迁移。 4．以“2003年12月23日重庆市开县境内中石油川东北气矿罗家16号井发生天然气井喷事故 ”材料为背景，从六个方面进行讨论、推断，鼓励学生大胆创新，从而提高学生的化学素养和提出问题、解决问题的能力。 [情感态度与价值观] 本课将本章知识与生产、生活、科技紧密结合，使学生感到化学就在身边、感受化学世界的奇妙与和谐。 应用多媒体课件的动态引导、形象表现的方式，创设情境、建立教学情意场，激发学生学习化学知识的热情。 在教师的“诱导”下，充分发挥学生的“主体”作用，进行本章化学知识网络和知识应用方法的“探究”。 通过“开县井喷”实例的讨论，激发学生的社会责任感和创新意识。 [教学设计思想] 本课以新课程标准的理念进行设计，努力构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”相融合的复习课氛围。 使学生真实感受到化学科学及技术不是束之高阁的金科玉律，而是推动社会持续发展的生产力之一；真实感受到化学科学的魅力；感受到丰富多彩的化学世界就在你身边。产生自觉应用化学知识思考分析解决生产、生活、实验中的化学问题的愿望，提高科学素养和化学知识的综合应用水平。 知识点复习上不追求全面，例题讨论上不追求解题技巧和难度。 以硫及硫的重要化合物知识网络、设计验证浓硫酸与碳反应的产物实验、从化学角度对开县“井喷”事件进行讨论等， 创设化学知识综合应用情境，给学生自主思考、知识整合的空间，进行合理假设、大胆创新，从而提高学生的化学素养和提出问题、解决问题的能力。 学习资源方面，从网上有哪些信誉好的足球投注网站了大量素材做为课程的一部分，以更新教材中的陈旧内容。弥补教材资料的不足。 课件、教案是不可分割的有机组成部分。读者可从中感受到新课程标准、信息技术与学科课程整合给教育教学带来的变革。 [课件制作设计思想] 课件用FLASH制作，便于在网上传播。 按积件式课件进行设计，有多种超级链接方式，即可按教学程序进行顺序演示，也可任意跳转演示。课件可用于同一课题的多种教学设计。也可用于高三化学复习教学。还可用于网络环境下的课堂教学活动。 课件力求正确处理“教师主导、学生主体”的关系，设计成不仅用于课堂教学，而且可放在网上，便于学生回家自学的形式。做到课堂教学与学生自学同步。 引入作者自行研制的“化学动态习题”。应用大量的虚拟实验动画，培养学生形象思维能力、实验能力和知识综合应用能力。 课件制作采用中心课件与网页外挂集成相结合的新理念。即将课堂教学的主要内容制作成FLASH中心课件，而相关知识及备课资料则链接外挂，将课件中的图片或文本框直接链接到有关网站的网页。这种方式即突出了课堂教学的中心内容，也便于扩大学生的知识面，有利于学生课后自学。同时有利于不同教师进行备课、尊重有关作者的知识版权、并使课件本身的数据量尽量减小。 [教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 [引言] 本章我们 以元素周期律为指导,学习了氧族元素的性质递变规律。 以硫元素为代表,了解了氧族元素的单质、氢化物及其氧化物的重要性质和用途。 并学习了硫酸的性质、用途、硫酸根离子的检验等知识。 还认识了臭氧、过氧化氢。学习了环境保护知识，进行了角色扮演活动。 今天我们要对本章的主要内容进行一个小结。 重点是建立硫及其重要化合物转化的知识网络。并应用知识解决一些生产生活中的化学问题和实验问题。 一．建立硫及硫的重要化合物的知识网络 [引导] 为什么人们要花很大的力气将硫及含硫的矿石从地下开采出来？ 投影一组硫、硫酸用途的图片 [引导] 自主探究，画出硫及硫的重要化合物间转化关系网络图 明确本课学习的主要内容、学习目标。 帮助学生回忆已学知识，进行知识准备 感受科技对社会发展的推动作用。提高学习化学的兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 提示：参照课本钠及其化合物转化关系图、氯及其化合物转化关系图。 [展示讨论] 投影展示学生作品， 投影教师画的网络图 让学生说有关化学反应的反应物、生成物 二．用网络图对知