基于Article Explorer培养大学生英.docVIP

　　基于Article Explorer培养大学生英 【摘要】本研究通过调查问卷、测试,调查运用Article Explorer对培养大学生英语阅读自主学习能力的影响。通过运用结构方程模型LISREL分析,发现管理调控策略和资源策略对学生阅读成绩的影响最大,其次是情感策略和认知策略,交际策略对阅读成绩的影响最小。根据调查结果,在教学中应更加注重元认知策略的训练。 　　【关键词】Article Explorer 英语阅读 自主学习 　　 　　Abstract: By means of questionares and tests, this study aims to probe into the effectiveness of Article Explorer in the cultivation of English reading autonomy of college students. The analysis based on SEM sho management strategies and source strategies, the second from affective strategies and cognitive strategies, the least from municative strategies. The paper points out that the training on metacognitive strategies should be valued in the teaching of English. 　　Key y 　　 　　1 研究背景 　　 　　自主学习是一种主动学习、独立学习和自我认知监控的学习。第二语言阅读策略是学习者为解决二语阅读中的困难而采取的有意识的行为过程,是学习者策略能力的一个重要组成部分。英语阅读自主学习能力实际上就是在英语阅读中的学生自我管理语言学习的能力,其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。大量的研究表明,学生可以通过对阅读过程有意识地自我调控以达到自主学习的目的(Carrell,PharisLiberto,1989; 孟悦,2004)。国外研究成果显示,阅读策略教学具有可行性,策略训练可以提高学生的阅读水平、考试成绩、对知识的记忆等(Pearson Fielding,1996)。 　　Article Explorer是一种帮助教师监督检查学生在课外自主完成文章阅读过程和效果的表格式清单。学生在规定时间内自行选择并阅读符合教师要求的文章(题材、体裁不限,长度有限制,有限制),然后逐项填写Article Explorer,并连同所阅读的文章复印件提交给授课教师。教师根据学生提交的Article Explorer各项内容的完成情况来了解和掌握学生课堂外阅读活动情况,通过给出适当中肯的评价式反馈来调控学生的课外阅读过程。 　　Article Explorer主要包括以下内容: 　　标明所选文章的题目、发表日期、 　　写出文章的大意 　　报告对所选文章感兴趣的原因 　　报告阅读过程中所使用的阅读技巧(包括找主题句、跳读、略读等) 　　通过文章扩展词汇(包括对相关词汇的意义的推测技巧、上下文语境等等) 　　发表对所选文章的评论 　　与所选文章的开展假设性的互动 　　Article Explorer的设计者是新加坡南洋理工大学国立教育学院英语语言交际技巧项目组,Article Explorer在新加坡使用后受到了广泛好评和很好的教学效果(Zhang, 2001)。然而,Article Explorer毕竟是“舶来品”,它在中国使用后的效果如何?本研究试图运用LISREL结构方程模型分析的方法,探讨Article Explorer在大学生英语课外阅读自主学习能力方面所起的作用。 　　 　　2 研究设计 　　 　　2.1 研究问题 　　1)基于Article Explorer的英语阅读自主学习策略与阅读测试成绩之间的关系如何? 　　2)哪些变量对阅读测试成绩影响较大? 　　2.2 受试 　　受试为某学院英语专业本科一年级6个自然班学生共256人,其中3个自然班为实验班,学生124人,另外3个自然班为对照班,学生132人。我们在实验班入学进入第二学期学习时,对其实施Article Explorer的训练,为期一个学期。 　　2.3 研究工具 　　首先我们参考胡剑(2004)设计的问卷。该问卷经过探索性与验证性因素分析,表明具有较高的信度与效度。第二,随机选择学习成绩优、中、差各10名学生,对他们英语阅读的基本情况进行开放性问卷访谈,通过对访谈结果进行编码、汇总与归类,结合上述问卷编制初始为39个题