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《太空种子》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　黄村镇第一中心小学　王春艳 （北京版第二册第24课） 教学目标： 1、读准9个生字（包含4个多音字）的字音，认读11个认读字。能够读准含有多音字的词语。 2、联系上下文理解“七嘴八舌、不约而同”的意思。 3、分角色朗读课文，知道太空种子的好处。 教学重点： 能够读准含有多音字的词语。 教学难点： 联系上下文理解“七嘴八舌、不约而同”的意思。 教具准备： 按按按课件 图片 教学过程： 第一课时 激趣导入，揭示课题 （放课件）解说：寂静的夜空，星光点点。一艘飞船在静静地飞行。可是飞船里却一点也不平静，好多小家伙们正你一言我一语的讨论着什么。它们是谁？要到哪去？它们在说着什么？孩子们，你们想知道吗？让我们一起来读一读这篇文章吧！齐读课题。 （通过美丽的太空图片，唤起孩子们的好奇心，通过创设情境，激发学生阅读的兴趣，使他们以愉快的心情很快地进入学习状态。） 初读课文，解决字词 自由读课文，看准音节，读准字音。 检测： ⑴、出示生词和认读字词： 开始 本来 蔬菜 旅行 应该 抵抗 大喊 （先让每一个同学自己认读，然后按按按---随机选人读） ⑵、出示多音字组成的词： zhǒnɡ fèn xīnɡ hǎo 种 子 安 分 兴 奋 好 处 zhònɡ fēn xìnɡ hào 种 菜 分 开 高 兴 好 奇 (带着拼音把这些多音字认熟。) ⑶去掉拼音选择正确读音。 种菜 兴 奋 安 分 A、zhǒnɡ A、xīnɡ A、fēn B、zhònɡ B、xìnɡ B、fèn （运用按按按每人选择，选对的带着读一遍正确读音，错误的跟读。） ⑷、把这些词语放到句子中，读一读。 “太空种子有什么好处？”黄瓜种子好奇地问。 “太空种子可棒了！用它种出的蔬菜营养丰富，能够抵抗严寒，不怕病虫害，产量还特别高。” （先自由练习，然后随机选组读。） 再读课文，整体感知 1、读一读课文，说说你知道了什么？ 2、检测： 去太空旅行的蔬菜种子有哪些？ A、二万粒种子 B、黄瓜和西红柿种子 （运用按按按每人选择，根据课文内容说说选择的原因，从而理解蔬菜的含义。） 深入读文，弄清问题 ㈠、读2—4自然段，明白什么是太空种子？ 1、检测： ⑴、读一读西红柿说的话，你认为应该用什么样的语气读？ A、不明白。 B、高兴。 （按按按——先读书后选择，结合文章内容说出选择的原因。） ⑵、“对呀，这是为什么呢？”大家七嘴八舌地议论着。“七嘴八舌”是指： A、大家一齐说话。 B、大家不是一起说，很乱。 （按按按——结合上下文理解，说出选择的原因。） 分角色朗读课文，学生评价朗读得怎么样。 说说知道了什么？（种子在太空住几天，就变成太空种子了。） ㈡、读5、6自然段，明白太空种子有什么好处？ 读文，完成填空。 用太空种子种出的蔬菜，可以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 分角色读文，说说你知道了什么？ ㈢、读第7自然段，想象太空种子种出的蔬菜什么样？ 种子们兴奋极了，它们不约而同地喊起来：这里的“不约而同。”是指： A、不用商量，一起说。 B、经过商量，一起说。 （按按按——先读书后选择，结合文章内容说出选择的原因。齐读体会不约而同。） 2、现在你们就是太空种子了，想象你们种出的蔬菜会是什么样？ 3、图片欣赏，产生联想，提出新的问题。 板书： 计算机博士 ↓ 种子们 ↓ 不满→好奇→兴奋 3