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守住底线：课堂 守住底线：作业 特色作业： 针对年段重点、难点、 针对学生学习现状、 求实（扎实、实效）、 求趣（兴趣、趣味）、 求精（适度负担、有层次、巧妙） 低年级—— 新闻链接 胸前的标牌会“说话” 文汇报 苏 军 小学新生进校，师生间相互熟悉有一个过程，而在上海市一师附小，一张“标牌”使这个过程变得如此快捷。 前些年，该校都是由班主任为每个新生写的“标牌”。今年秋季，他们让“标牌”制作成为孩子展示自己的手段。于是开学第一天，新生胸前都多了一张小小的标牌。章野文是个“卡通迷”，“标牌”正反两面都贴上了“奥特曼”的图案；徐凯迪喜欢车子，一些车的标志赫然卡上……孩子们在无拘无束中演绎了自我的世界。 　　小小的“标牌”还成为新生记录成长的最初档案。开学三周，一（1）班女孩周天慈已经制作了三次卡片，第一张是一只小鸟飞进绿茵茵的校园，表达入校的喜悦；第二张是爸爸变成了太阳，妈妈则是一朵花，老师变成了一棵大树，而她这个小鸟正飞向大树；第三张卡片图案是老师变成了太阳，爸爸变成了一棵树，而她自己飞向了远方。越画越有韵味，越做越有热情。新生互相看“标牌”，认识的不仅是图案和同伴，也激起对学校生活的幸福向往。老师也从中发现孩子的世界，增进与孩子的亲近感。 转自2004.9.27文汇报 脖子上的“宣言” 瞧！在他们胸前那块闪亮的挂牌里，第一次展现了他们的“个人魅力”： 我希望成为班中最受欢迎的人。——刘嘉祺 在这里学习，蛮好的。——曹海牧 我想成为家乐福总经理。——朱云婷 我希望能在学校的游泳池里游个来回。——赵晓楠 王老师，你很酷，而且很帅，你给我的印象不错。 ——邱潇霖 蒋老师，我很想告诉你，我是非常的、真心的、极度地喜欢您，敬佩您。 ——陆晨虹 我喜欢蒋老师，她的头发和我一样短。 ——周天慈 老师，你们教师节最美丽。 ——曹依敏 …… 小鱼，你在金鱼池里睡得着吗？ ——张 辽 自由便是你真正的快乐，愿你在清清的小池里快乐地成长。 ——杨楠楸 小鱼，请你保重。 ——奚佳诚 小鱼，希望你能开心每一天，可不要和其他小伙伴吵架哟，我会经常来看你的。 ——曹恒嘉 小鱼，你好，我是钱彬。我上小学一年级了，新学校很漂亮，你觉得你的新家漂亮吗？ ——钱 彬 “家校联系册”： （1）今天我学会了： （教师填写） （2）我能行： （学生填写） （3）我真棒！ （教师敲章或 贴纸评价） （4）家长留言：__________________________________ ________________________________________________ 中年级——拓展阅读 让阅读成为孩子精神的需要、生命的乐趣 在阅读内容选择上，遵循以下原则： 经典性原则——名家名篇，思文俱佳； 多样性原则——多元开放，文理交融； 趣味性原则——适合学生，富有美感； 针对性原则——据需而读，有的放矢； 主体性原则——尊重个性，自由阅读。 具体操作： 从学生的发展需求出发推荐读物 从学生的心理需要出发推荐读物 从学生个性出发引导其自由选择读物 2. 从学生的心理需要出发推荐读物 以“三句话日记”为切入口 （“三句话”是量上的保底。对这样的日记，学生心理上没有负荷感，避免了学生对作文的抵触情绪。） ①“心理按摩”： ②“热点访谈”： 10月26日 星期一 雨 打开窗，风是冷冷的，迎面吹来，不仅打个寒颤。 雨翩然飘下，飘在我的心上，充满惆怅。心凉时，雨也是凉的。 试卷上那刺眼的分数，在不停地告诉我：“你失败了，失败了，失败了……” 老师的话： 老师理解你的心情，我们都会情不自禁地为一次失败而痛苦。但是一次挫折只是一次考验，当你站起来，失败已经被狠狠地踩在脚下。今天给你推荐一篇文章——《挑战失败》。读完后，你试一试，当风迎面吹来时