蒙台梭利哲学.docVIP

蒙台梭利哲学一、 教育目标与原理? （一）、目的：? 1、帮助儿童形成健全的人格。? ? 喜爱安静、喜爱秩序、喜爱学习、学习的主动性、学习的持续力、学习的专注力、独立性、喜欢探索新事物（有探究精神）、自信心、自律性、创造力、轮流与等待。? 2、培养孩子的各种能力。（理解、交流、创造、互动）? （二）教育原理：? 1、专业知识（理论思想）丰厚。? 2、心得体会、观察记录，第一手材料。? 3、受学者思想的影响。? 伊塔：（1755-1838）教师应是一位观察者，通过观察去了解、发现孩子心智的成长。? 影响：a教育应以学生为中心：教师要适应学生。? b强调社会生活的重要性。? 塞根：（1812-1880）伊塔的学生，一生对智障儿童进行研究。? 影响： 井然有序、由具体到抽象、由感觉到知觉、由注意到模仿、从观察到比较、从被动到主动。? 启示：教师要作好精神预备、感官教育是智能发展的基础、三阶段教学法。? 法布尔：（1812-1880）法国著名昆虫学家。? 影响：a从自由环境中观察对象的行为。? b用心地记录观察对象的活动，要观察到孩子的内心深处。? 德费里：荷兰人，学者，突变性的理论、遗传学的基础。? 影响：a发现儿童的敏感期? b突发性写字和阅读的能力? c自发性的工作能力? 客雷尔：外科医生，生物学家。? 代表作：《人类不为人所知者》? 幼儿阶段不容至移的一个丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方式可利用，如果浪费了此阶段的生命，将来永远无法弥补。? 影响：幼儿期的学习天赋是别的时期所没有的，成人应以最大的智慧与爱心培育儿童，以自然的态度关怀儿童，使孩子得到最好的发展。? ?? ?? 二、 六大基础理论? （一） 环境适应论：? 不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。? 1、预备环境的意义：? *儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。? *儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。? *童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。? *环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童开展其禀赋的环境，成为其新教育的目的。? 2、什么是有预备的环境？? *是一个符合儿童需要的真实环境；? *是一个供给儿童身心发展所需的活动练习的环境；? *是一个充满爱、营养、快乐与便利的环境；? *儿童唯有通过如此环境才能达成工作的能力，形成真正自己、建构自己、成为人。? 3、 预备环境的观念?? （1）真实的观念? （2）自由的观念? （3）社会化的观念? 4、预备环境的原则：? （1） 尊重、互动的交往原则? （2） 独立操作的无竞争原则：? 竞争：挑战自我、 超越自我、完善自我? （3） 轻松、愉快的学习原则? （4） 自然、有序的开放性原则? （5） 挑战自我的探索性原则? 5、教室环境的六大要素：? （1） 自由与纪律? *唯有孩子在自由的气氛中才会显露其本质。? *自由的环境让孩子成长发展的内在本能有个自由发挥的条件和机会。? *教室中的自由包括：自由选择教具、自由选择活动、人际交往的自由、没有人为的比赛和奖惩。? *在自由中建立常规纪律，独立性的养成、抑制力的培养、自制力的控制、分辨善恶、团体活动的规则、破坏性行为的限制。? （2）结构与秩序?? （3）真实与自然?? （4）美感与气氛?? （5）教材与教具?? （6）社会性生活的发展：维护环境、混龄生活、合作性工作的开放、对教室环境的拥有感与责任感、分享快乐与成功。?? ?? （二）独立成长理论：? * 独立是儿童成长的主要目标。? * 独立是儿童成长的必要条件。? *帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励。? *孩子的成长象一盆植物一样，我们要了解它的性能，给它营养，适当照顾。? （三）生命自然发展理论?? （四）吸收性心智理论? * 每个幼儿都有极大的潜在能力，孩子出生后没有经验，他是通过内在特殊力量从环境中获得所需信息。? * 0-3岁 潜意识吸收性心智?? 象照相机拍照。（无意识、无选择的吸收）? 象计算机录入（由内心编辑--输出）? * 3-6岁 有意识吸收性心智? * 在快速的吸收时，会出现特定的喜好、兴趣，也就是敏感期的出现。教师要学会观察、审判、治疗（帮助）。? 五）工作人性论? * 幼儿阶段是一个形成、创造与建构的时期，为有通过工作才能逐渐形成各种运作的能力而成为人。? * 以工作为核心形成的教育体系。? 人类智力发展由认知而来，认知则通过感官与外界环境的互动积累而来，而手正是感官