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《an en in》教学设计 教学要求 1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin、yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词。 教学准备 情境图，复韵母卡片、课件 教学过程 第一课时 课前复习： 学过哪些单韵母？( a o e i u ü ) 6个 学过哪些复韵母？( ai ei ui ao ou iu ie ue er ) 8+1个 今天再来学习三个复韵母跟一个整体认读音节。 一、看图导入 1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小兔正在干什么? 屏幕上出现了什么? 2．学习语境歌。 (1)、同时诵读情境歌。 (遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。) (2)、请学生跟着老师念两遍情境歌，引出：天安门、摁、音。 3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 同学们观察这三个复韵母。这些复韵母都是在一个单韵母后面加一个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。再说一遍读法。指导读前鼻音。 二、指导发音 1． 学习韵母an。 (1)教师领读天安门，过渡叙述：“安”去掉声调要学习的an。领读。 （指导读法：先发a音，舌头迅速抵住上牙龈，鼻子发音） (2)指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (3)老师教an写法。写三个，读三遍。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。 课件出示简单的拼读。领读，小老师领读，自由读。 2．学习韵母en。 (1)我这里有个遥控器，我请一个同学来摁一下，引出en。 (2)领读：en，指导读好音。（先发e音，舌头迅速抵住上牙龈，鼻子发音） (3) 学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4) 老师教en写法。加声调的方法，加上四个声调。 (5)指导读好en的四声。请同学自由读，同桌互读，指名读。 3．学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)同学们看这个韵母（板书in）指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个复韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)加上四声声调，再读一读。 （4）老师教in的写法，写三个，读三遍。 课件出示简单的拼读。领读，小老师领读，自由读。 （5）我现在拿声母y跟复韵母in拼（板书）yin，找相同音的韵母。得出这是个整体认读音节。 （6）读yin及其四声，用yin及其四声组词。例：（阴天、银行、饮水、印刷） 4、学习整体认读音节yuan 课件出示yuan的组成，生记忆。读四声，组词。 三、 试一试，拼一拼 出示与本节课相关的音节词，生试拼读。