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2012年“华约”语文作文题赏析 上海市嘉定区教师进修学院 沈国全 【试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文（50分） 一天，富兰克林与同事走下楼梯，进入大厅时，前面一位女同事忽然滑倒，他的同事见状要上前帮忙却被富兰克林一把拽到柱子后面。那位滑倒的女士迅速爬起来，一边打量四周一边整理衣裙、头发，然后走了出去。直到这时，富兰克林才拉着他的同事从立柱后面走出来。这一幕让他的同事感到很困惑，一个平常对别人充满同情心的人为什么在别人摔倒时不伸出援手，却躲起来呢？对此，富兰克林解释道：有谁希望别人看到自己的尴尬相呢？我们躲起来是让那位女士确信，没人看到她难堪的一面，这是一种理解，也是一种极大的尊重。 请联系社会生活实际，选择一个角度进行探讨，发表你的见解。 【分析】 给材料的作文题目，在写作的时候，首先都要想好三个问题。即：这个材料讨论的是什么问题？这里隐含了多少内在的矛盾？我是在什么现实背景下写这篇文章的？我们也可以通过这三个问题来解析“华约”2012年自主招生的作文题。 首先，这个材料讨论的是什么问题？新材料作文实质上还是话题作文，因此，我们首先需要提炼一个话题出来。这个话题一般可以用一个词或短语来表述。比如这个材料，谈的就是“扶还是不扶”的话题。这就是它与老的材料作文的不同，老的材料作文会在立意上有明确的提示，而新材料作文所提供的材料却往往充满了内在的张力。看新闻采访，一些孩子说，“华约”的作文是关于“尊重”的，我就有些担心，实际上“尊重”并不是这个材料的重心，“尊重”只是面对“扶还是不扶”这个困惑时的态度之一。也许我们可以用这个故事来论证“尊重”的不同形式，但是，就这个材料本身来说，核心的问题还是：“扶还是不扶”？即：如何表达我们的善意，关心？ 其次，材料隐含了哪些内在的矛盾（或层次）？这就是上文所说的“张力”。上面说过，面对女同事摔倒，富兰克林与同事做出不同的反应，一是“要上前帮忙”，一是“躲起来”。从结果上分析，“上前帮忙”可以扶起这个人，但是也许会在一段时间里甚至永远推到一个人的自尊心；而“躲起来”，虽然没有伸出援手，但是却扶起了一个人的“自尊”。因为，大家都是同事，又是在异性面前，也许还是面对总统（富兰克林曾任总统）。如此分析，就有一个问题，也就是我们在写作时应该考虑的问题：这个女性“摔倒了”，到底“摔倒”的是什么？只有搞清楚“摔倒”的是什么，才可以决定到底“该不该扶？ ” 可以有以下这些情况—— 摔倒的是“生命”，即如果不扶起来就会有生命危险，那么，当然应该立刻施以援手。 摔倒的是“心理”，即出现失态等尴尬的情况，最好的帮助就是不帮助。用自己的细心、体贴替她营造一个独立的“私密空间”。因为，独处是无所谓尴尬、失态的。 摔倒的是“命运”，即遇到重大挫折，情况就更复杂一些。因为“命运”既包括生活层面，更包括心理层面。我们既要施以援手，尽最大努力帮助对方改变命运，又要尊重对方的心理，以不伤害对方心理为起码原则。 如此分析，我们就可以知道富兰克林为什么采用“躲起来”的态度，确实“这是一种理解，也是一种极大的尊重”。而“理解”是“尊重”这个行为是否具有意义的前提。 最后，就是我们写作这篇文章的现实意义是什么？2012年，我们在现实生活中实际上常常面临“扶还是不扶”的问题。一方面，面对小悦悦被碾压，18个路人绕道而行令人心寒；一方面，陈光标高调行善，总是让人觉得不爽。当我们质疑陈光标的时候，陈光标觉得委屈，那么，他到底有没有问题？富兰克林的做法可以给我们一些什么启示？当我们谴责18个路人的时候，扪心自问，我们做过这样的“路人”没有？为什么富兰克林能做到的陈光标们暂时还难以做到？行为的文明与物质的文明是什么关系？这个社会缺乏的是善意，还是表达善意的恰当方式？ 这个材料作文题，所展示的只是“摔倒”的种种情形中的一种，富兰克林的举动固然体现了他高度的教养与文明，但也只是比较恰当的一种处理策略而已。写作的时候，重要的恐怕还是对材料内在层次的思辨。所以，如果一味地去写“尊重”，或许会偏离题意。当然，也并不需要面面俱到，结合实际选择自己最有把握说清楚的一个角度就可以了。 需要注意的是，命题者给出了文体要求：论述文。论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章。所以，需要针对论题（如何表达我们的善意、关心？ ）给出自己的观点，并加以有深度、有层次的阐述。新闻里有学生说，题目比高考的作文还容易，我不这样认为。可能的是学生并没有对材料做深刻的思辨，更没有注意到“联系社会生活实际”这一写作要求；而命题者最关心的可能是你对纷繁复杂的社会生活，“光怪陆离”的各种举动，莫衷一是的“喧哗”众声，你，一名准备进入“华约”高校读书的青年学子，具有怎样的理解能力，判断能力，表达能力。