§5-3 组合体的尺寸标注.docxVIP

第课时课题§5-3 组合体的尺寸标注课型新授课教具1模型2、绘图工具3、课件教法讲授法、演示法、演练结合教学目标及重难点教学目标：1、掌握尺寸基准和尺寸种类；2、会正确、齐全、清晰地标注组合体的尺寸；3、掌握常见结构的尺寸注法。教学重点：1、掌握尺寸基准和尺寸种类；2、会正确、齐全、清晰地标注组合体的尺寸。教学难点：正确、齐全、清晰地标注组合体的尺寸。板书设计教学过程备注组织教学检查班级学生人数，师生互相问好。复习回顾1、复习组合体的组合形式和表面连接关系。2、复习组合体的画法。导入新课一组视图只能表示物体的形状，不能确定物体的大小，组合体各部分的真实大小及相对位置，由标注的尺寸确定。本次课就来学习组合体的尺寸标注。（三）新课讲授§5-2 组合体的尺寸标注一、尺寸基准标注尺寸的起始位置称为尺寸基准。组合体有长、宽、高三个方向的尺寸，每个方向至少应有一个尺寸基准。组合体的尺寸标注中，常选取对称面、底面、端面、轴线或圆的中心线等几何元素作为尺寸基准。在选择基准时，每个方向除一个主要基准外，根据情况还可以有几个辅助基准。基准选定后，各方向的主要尺寸（尤其是定位尺寸）就应从相应的尺寸基准进行标注。举例：如下图所示支架，是用竖板的右端面作为长度方向尺寸基准；用前、后对称平面作为宽度方向尺寸基准；用底板的底面作为高度方向的尺寸基准。二、标注尺寸要正确是指标注尺寸时，必须严格遵守国家标准中的有关规定。三、标注尺寸要齐全1、尺寸种类要使尺寸标注完整，既无遗漏，又不重复，最有效的办法是对组合体进行形体分析，根据各基本体形状及其相对位置分别标注以下几类尺寸。（1）定形尺寸确定各基本体形状大小的尺寸。举例：如下面（a）图中的50、34、10、R8等尺寸确定了底板的形状。而R14、18等是竖板的定形尺寸。（a）（b）（c）（2）定位尺寸确定各基本体之间相对位置的尺寸。举例：如（b）图俯视图中的尺寸8确定竖板在宽度方向的位置，主视图中尺寸32确定φ16孔在高度方向的位置。（3）总体尺寸确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。总体尺寸有时和定形尺寸重合，如（a）图中的总长50和总宽34同时也是底板的定形尺寸。对于具有圆弧面的结构，通常只注中心线位置尺寸，而不注总体尺寸。如（b）图中总高可由32和R14确定，此时就不再标注总高46了。当标注了总体尺寸后，有时可能会出现尺寸重复，这时可考虑省略某些定形尺寸。如（c）图中总高46和定形尺寸10、36重复，此时可根据情况将此二者之一省略。2、标注尺寸的方法和步骤标注组合体的尺寸时，应先对组合体进行形体分析，选择基准，标注注出定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸，最后检查、核对。以图5－10（a）、（b）所示的支座为例说明组合体尺寸标注的方法和步骤。（1）进行形体分析。该支座由底板、圆筒、支撑板、肋板四个部分组成，它们之间的组合形式为叠加。如图5－10（c）所示。（2）选择尺寸基准。该支座左右对称，故选择对称平面作为长度方向尺寸基准；底板和支撑板的后端面平齐，可选作宽度方向尺寸基准；底板的下底面是支座的安装面，可选作高度方向尺寸基准。如图5－10（a）所示。（3）根据形体分析，逐个注出底板、圆筒、支撑板、肋板的定形尺寸。如图5－10（d）、（e）所示。（4）根据选定的尺寸基准，注出确定各部分相对位置的定位尺寸。如图5－10（f）中确定圆筒与底板相对位置的尺寸32，以及确定底板上两个φ8孔位置的尺寸34和26。（5）标注总体尺寸。此图中所示支座的总长与底板的长度相等，总宽由底板宽度和圆筒伸出部分长度确定，总高由圆筒轴线高度加圆筒直径的一半决定，因此这几个总体尺寸都已标出。（6）检查尺寸标注有无重复、遗漏，并进行修改和调整，最后结果如图5－10（f）所示。（a）支座（b）支座三视图（c）支座形体分析（d）标注底板定形尺（e）标注圆筒、支撑板、肋板定形尺寸（f）标注定位尺寸、总体尺寸图5—10 支座的尺寸标注四、标注尺寸要清晰标注尺寸不仅要求正确、完整，还要求清晰，以方便读图。为此，在严格遵守机械制图国家标准的前提下，还应注意以下几点：1、尺寸应尽量标注在反映形体特征最明显的视图上。举例：如图5－10（d）中底板下部开槽宽度24和高度5，标注在反映实形的主视图上较好。2、同一基本形体的定形尺寸和确定其位置的定位尺寸，应尽可能集中标注在一个视图上。举例：如图5－10（f）上将两个φ8圆孔的定形尺寸2×φ8和定位尺寸34、26集中标注在俯视图上，这样便于在读图时寻找尺寸。3、直径尺寸应尽量标注在投影为非圆的视图上，而圆弧的半径应标注在投影为圆的视图上。举例：如图5－10（e）中圆筒的外径φ28标注在其投影为非圆的左视图上，底板的圆角半径R8标注在其投影为圆的俯视图上。4、尽量避免在虚线上标注尺寸。举例：如图5－10（e）将圆筒的