西方教育家和pyp课专家从荀子的文章中找到了灵感 - 广东碧桂园学校.pptVIP

* * * * 一、基本情况汇报 2005年9月引入PYP小学国际课程，同年开始实验。 学生人数：545名 班级总数：23个 班额：每班最高限额为26人 语文、数学、英语教师：55名 外籍教师：4人，Miss Tamara Faouri, Mr. Ron Esposito, Mr. Justin Armbruster and Mr. Peter Devlin 信息技术教师：2人 体育教师：4人 艺术教师（美术音乐舞蹈）：6人 生活指导教师：17人 当我们的国人感叹“天上飞的，水里游的，路上跑的，手里拿的，家里用的，没有一样是我们创造的”时候， 当别人说我们只会模仿、拷贝、盗版的时候， 当别人提到诺贝尔奖金的时候， 当人们议论我们的10年教改，越改考试题目越难，越改作业越多，越改负担越重的时候， 我们不禁要问，我们的教育哪里出了问题？ 二、碧桂园学校为什么要引进PYP小学国际课程？ 先了解一下西方教育的元素： 西方教育自杜威近100年来，始终坚持贯彻生活教育思想， 具体体现在七个方面： 第一、健康元素 第二、责任（公民的权利和义务）元素 第三、有价值地利用闲暇时间元素 第四、积极的家庭成员元素 第五、必要的学习过程元素 第六、合乎道德的品质元素 第七、职业训练元素 二、碧桂园学校为什么要引进PYP小学国际课程？ 再看看这些元素在西方学校中的体现 健康永远是第一位的，体育与艺术活动是一日学校生活的主体； 国家有教育大纲，但是没有统一的课本（我们习惯称之为教材），教师依据大纲，结合学生生活实际和社会热点，确定教学内容，组织开展教学，教学形式是以探究式为主的，引导学生发问，鼓励学生发问。 3. SEN（special education need)个体教育，因材施教，走班制。 家庭成员的榜样作用（role-model)，It takes a village to raise a child——“教育好一个孩子需要整个村庄人的努力”。 5. 考核评价多元、双向，注重生存能力（职业规划与人生规划）、合作能力、演讲能力强（领袖课程）、重视考试和面试技巧，重视诚信教育。 西方教育的基本理念 Everyone is different 龙生九种种种不同。 learn to learn 学习是为了掌握方法，认为知识不断更新，学不完。 learn to survive 学习是为了未来的生存，不能只是为了考试。 learn thru doing 学习必须联系生活，联系实际，学中做，做中学。 learn to be a leader 学会领导（包括管理自己）。 我国教育的构成元素： 德育 智育 体育 美育 劳动 称作“五育并举”，智育也只占五分之一，但事实上几乎是100%。 “五育”在我国学校中是如何体现的？ 颁布大纲，指定课本（习惯叫教材），以前只有人教版，现在有粤教版、苏教版、湘教版、北师大版等25套，选定什么课本必须使用指定的练习册、复习题、考试题。统一进度，统一考试，统一阅卷，统一排名。 教学形式讲授式，你说我听，老师讲解清楚，学生没有问题。课堂练习、课后作业、家庭作业、矫正巩固，复习考试、布置周末作业、寒假、暑假作业、放假。 每周2-3节体育课，是副科，阴雨天停课，期中期末考试前后停课为考试学科让路。 德育有升旗仪式，有班会，有家长会，认为“训”有用。 开设音乐课、美术课，每学期搞几次劳动。 无奈的中国教育，无辜的中国儿童 “素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实” Everyone is the same 认为人都是一样的。所以要 learn to be similar (the same)，唯一的标准就是一个“像”字，分数高就是优秀学生，认为“比”是最好的激励策略。所以我们经常听到“像不像”，“比一比”。 2. learn to know 学习的目的是为了获得扎实的基础知识。 3. learn to test 学习是目的是为了提高考试成绩，分数。 4. learn thru testing 一切围绕一个“考”字。 5. learn to be a follower 学会服从，没有意见，同意。 五分之一的智育实际相当于100%！ 一位很有良知的校长说： “拼孩子的健康，是拼不出一个成功的人生的！” “健康是1，没有1，后面再多的0都是没有意义的”。 从本学年开始，碧桂园学校抓好两头，落实中间。一是大力推行“阳光体育”，二是制定晚间熄灯制度，保证有效睡眠，希望得到全体家长的支持！ 强身健体， 陶冶情操 ，养成习惯，持之以恒。 三、齐心协力迎接再授权访问 各位家长有权及时了解我们在获得正式授权之前亟待解决的问题，一方面我们要充分认识PYP课程的优势，另一方面我们更要保持清醒头脑，认识到实施