传媒改革背景下地方高校广播电视新闻教育的几点思考.pdfVIP

科技信息 专题论述 传媒改革背景下地方高敕广播电示贝薪闻教肓的几点思考 黔南民族师院 欧黔 [摘要】传媒产业发展日新月异，要使地方高校广播电视新闻学专业毕业生在激烈的就业市场上具有竞争力，必须 跟踪传媒行业改革的动向，转变观念，调整该专业的结构及培养目标，加强实践教学环节，培养高素质新闻传播应用 型人才。 [关键词]传媒改革广播电视新教育 实验教学 动手能力 我国加入WTO后，国外传媒加紧抢占周内市场，传媒业面 二、确定办学定位，调整培养目标 临很大的挑战。另一方面，国内传媒业的集团化改革是新闻媒 一方面是传统的新闻教育理论教学相对于新闻实践的发 体发展到一定规模，面对社会信息化和传媒全球化的新形势所 展比较滞后，尤其是广播电视技术的迅速发展。信息化、网络 做出的必然选择。再者，互联网在全球的广泛应用和网络传播 化、全球化的趋势，使得诞生于信息匮乏时代的新闻教育理论 事业的迅速发展，各种媒体相互渗透、相互融合的速度越来越 框架越来越不能够适虚现实的需要。另一方面，随着社会的发 快，已成为不可逆转的社会发展趋势。我们处在一个“跨媒体” 展，现代科学高度分化，专业人才的需求越来越高；但同时专业 的时代。广播电视新闻学就是这个时代的产物。 边界越趋模糊，人才的综合素质和专业的复合型要求越来越受 广播电视新闻学，既是新闻学的一个分支，又是广播电视 到重视。在这样的社会背景下，要想适应日趋复杂的社会生活， 学的一个分支，是广播电视学与新闻学相互交叉的边缘学科。 每一个学生，尤其是新闻院校的学生必须掌握多学科基本知 广播电视新闻学的主要研究内容包括广播新闻学与电视新闻 识，构筑厚实的知识基础。在加强基础、拓宽专业口径、文理渗 学。实践性强、综合化程度高、技术业务发展快，构成了这一学 透、强化应用的办学思想下，培养具有创新精神和实践能力的 科的重要特点。因此，注重培养具有坚定jF确的政治信仰、扎实 未来复合型人才，应成为广播电视新闻学教育的指导理念。 过硬的专业技能、创新超前的思维能力以及多方面发展的高素 在信息社会，作为杂家是广播电视薪闯记者的职业要求， 质广播电视新闻人才，是我国广播电视新闻学教育面临的主要 只有在了解多学科知识的基础上，学生才能更好地掌握专业知 任务。 识和技能。才能在未来竞争激烈的社会中具有更强的适应性， 一、地方高校广播电视新闻学专业面临的突出问题 有立足之地。N此，如何办好地方院校广播电视新闻学专业，就 据教育部高教司2005年统计，全国新闻类专业在校生有应该要有一种与时俱进的创新观念。在培养方案上就应做出相 12万余人，新闻类专业点达661个，其中新闻学209个，广告学应调整，不应只局限于与新闻理论有关的课程，否则就会带来 232个，广播电视新闻学146个，编辑出版学50个，传播学专业专业面过窄，学生缺乏发展后劲等问题。在培养方案中，就应该 点24个。从统计数字看，广播电视新闻学专业发展势头非常迅 体现出一种大新闻、大传媒、大传播的学科理念，以增强学生的 猛。该专业不仅在文科类或综合类院校开设，而且还在一些理 新闻意识、受众意识、媒介素养。在教学过程中，加强实际动手 工类、师范类、财经类、政法类、体育类院校普遍开花。但该专业 能力的培养，因为广播电视新闻专业的技能体现在广播电视新 的设置基本上秉承了我国传统的新闻专业以培养编辑、记者为 闻业务和声画创作能力上。因此，地方院校不能照搬重点院校 主的单一的教学模式，新闻教育观念与现代媒体发展的势头不 的做法，因为重点院校在他们各自的理论研究和学科体系建构 相适应，尤其是在一些文科类师范院校，只重视新闻学概论、新 上已取得了丰富的成果，已具有鲜明的办学特色。而对于地方 闻传播史论的教学，课堂教学偏重于讲授，多媒体教学手段使 院校的广播电视新闻专业，必须在不断充