传媒多样化背景下的大学生媒介素养教育.pdfVIP

大众文艺 教育理论 传媒多样化背景下的大学生媒介素养教育 王方晖 (湖南省衡阳师范学院421008) 摘要：传媒多样化对当代大学生的学习生活产生了多方面的影 二、媒介素养与媒介素养教育 响，也对提高大学生媒介素养提出了多方面要求。本文针对大学生群 之所以会出现传媒对大学生的误导和大学生对传媒的误用， 体媒介素养缺乏的现状，撂讨了高校开展大学生媒介素养教育的具体 其根本原因就在于大学生群体普遍对媒介本质及其运作模式缺乏 策略： 足够的了解，也就是媒介素养的缺乏。对于国内高校而言，如何 关键词：传媒多样化；大学生；媒介素养教育 提高学生媒介素养，培养学生自觉利用媒介的能力，成为一个急 需解决的教育问题。 基金项目：衡阳师范学院团委课题《传媒多样化对大学生成长 所谓媒介素养，是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力 ’ 的影响研究》。 以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力‘23。 媒介素养教育则是指导学生正确理解、建设性地享用大众传 随着信息技术的飞速发展，大众传播媒介作为信息的主要载 播资源的教育，通过这种教育来培养学生健康的媒介评判能力， 体，日益成为人们日常生活中不可缺少的部分。对于大学生群体 使其能够充分利用媒介资源，完善自我，参与社会发展∞’。媒介 而言，大众传媒更是已经成为他们获取信息的主要来源，渗透到 素养教育的宗旨在于使学生能正确认识媒介和理性地使用媒介。 了大学生学习生活的各个领域和层面，成为他们接受教育，获取 国外媒介素养教育起步较早，如美、英、加等发达国家， 信息，进行人际交往和日常娱乐的重要手段。 目前已形成一定规模，我国台湾地区也于2002年底公布了《媒体 一、传媒多样化对大学生的影晌 教育政策白皮书》，标志着其“全民学习媒体素养时代”正式来 当今社会的大众传媒发展呈现出一个显著特色，那就是传媒 临，而大陆地区相对而言还有很大差距。目前虽然有部分国内高 的日益多样化。传媒多样化反映在大学生群体的生活中，一方面 校已经尝试开设媒介教育课程，向大学生普及相关媒介知识，如 表现为各类传统的传播媒介如报纸、广播、电视、杂志等交互作 复旦大学，上海交通大学，中国传媒大学等，但现行的大学各专 用，在校园生活中发挥着不可替代的作用，另一方面表现为新兴 业人才培养方案中，除了与新闻传播相关的专业会系统培养学生 传播媒介如网络、手机等“第四”、“第五”媒体的逐渐兴起和 媒介素养外，其他专业几乎都未涉及，这一现状急需改变。 日益强大。 三、高校开展大学生媒介素养教育的策略 传媒多样化使大学生获得信息的便利程度大大增加。大学生 高校应结合自身实际，有针对性地对各年级在校大学生进 接收的大部分信息不再是来自于学校和课堂，而是来自于大众传 行媒介素养教育，赋予他们完整的媒介知识结构，教会他们认识 媒，这在一定程度上使知识的传播更为活跃、更为快速，教育的 和解读媒介信息的正确视角，培养他们不被媒介信息所牵制的能 手段和方式也更为灵活多变、更有效率。这是传媒多样化产生的 力，使大学生成为积极的媒介使用者。高校具体实施大学生媒介 积极效果。 素养教育有以下几种方法： 但我们也应该看到硬币的另一面。传媒的多样化既包含传播 1．建立保障机制，将媒介素养教育作为系统工程来抓 形式的多样化，也包含传播内容的多样化。这些多样化的传播形 高校应将大学生的媒介素养教育作为一项系统工程，加大实 式和传播内容，往往也会造就多样化的媒介文化，而一些消极、 施力度，纳入学校常