“十几减9”教案(张恒洁).docVIP

《十几减9》教学设计 一、 谈话导入。 师：老师发现同学们的桌子上摆着许多的学习用品，象铅笔橡皮、本子、铅笔盒等等，谁能说说你最喜欢哪一种？为什么喜欢它？你们自己买过学习用品吗？（学生答：买过） 二、 创设情景。 星期天，小明也去商店买学习用品，同学们看他要买什么？（屏幕显示）（生：9支铅笔）售货员阿姨是怎样做的？给他拿出两盒不同颜色的笔，数一数一共有几支？（14支）售货员阿姨让他自己拿，如果你是小明你打算怎么从14支里面拿出9支？ 三、直观探究学习减9的方法 看来同学们都有自己的办法，请你拿出14根小棒代替铅笔试试，看能有几种方法？然后在小组内互相说说你的方法。比比看哪个小组的方法最多最妙。 1、学生独立思考，小组交流。教师巡视。 2、汇报交流 从14里面拿出9根的你们是怎样拿？哪个小组愿意介绍一下？还有其它方法吗？ 学生可能有以下几种：A、从一捆里拿出9根，即10-9+4。B、先拿出4根，再从10根里拿出5根，即14-4-5。C、一根一根的拿，直到拿完9根。D、先拿出10根，然后再从10根里面拿出1根放在4里面。即14-10+1。或：（10-6）+（4-3）、（10-7）+（4-2）、（10-8）+（4-1）等。 3、教师小结。 要从14支铅笔里面拿出9支，同学们的方法可真不少，有的先拿出四根红的，再从十根里面拿出5支。有的从10支里面直接拿出9支，还有的先拿出10支，再从10只里面拿出1支。还有一支一支拿的。不管用那种方法，从14里面拿出9支后，还剩几支？（5支）（屏显）你能用一个算式表示一下吗？学生回答后，教师板书：14-9=5 三、 抽象出14-9的计算方法 你能根据刚才拿小棒的方法说一说怎样计算14-9吗？ 先向小组内的同学说一说你计算14-9的方法。教师巡视。 1、 小组交流。 2、 汇报计算方法。 可能出现的方法有：10-9+4、14-4-5、14-10+1、 因为9+（5）=14，所以14-9=5 3、 小结、出示课题。 学生汇报完后，教师加以肯定小结。同学们想出了这么多的计算办法，真不简单。那你最喜欢哪种方法？刚才同学们用自己喜欢的方法计算出14-9=5，你能计算13-9、18-9吗？那我们这节课就重点研究十几减9的计算方法好吗？教师板书课题（十几减9） 4、 基本练习 下面请同学们用自己喜欢的方法，帮助小兔解决两个问题好吗？ （1） 课件出示小兔买水果的情景，小猫有（13）个苹果，小鸟要买9个，小兔也想买，你能帮小兔算算还剩几个吗？（它最多能买几个？） 学生回答后，教师让学生说说是怎样想的。 （2） 小兔买完水果又去书店买书，来到一个书柜旁，他看到了什么？（学生说出条件：一共有18本书，左边有9本），你能帮它解决什么问题？（算算右面有几本书吗？） 学生回答后，教师让学生说说是怎样想的。表扬想加法算减法的同学。 同学们用自己学到的知识帮小兔解决了问题，小兔非常感谢你们，老师也感到和高兴。 三、 巩固练习 1、 圈水果（得数是几就圈几） 同学们喜欢水果吗？下面我们就作个圈水果的游戏。请同学们拿出练习题纸，算一算，圈一圈，得数是几就圈几。投影集体订正。 2、 动物学校正在进行跳桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小兔）你能帮小兔跳的快些吗？ 练习：11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9（可做两遍，另一遍提高速度） 3、 混合练习 我们帮小兔跳过了树桩，工作了一天的蚂蚁也要回家了，你知道它们的家再哪里吗？ 同学们用学过的知识准确的帮小蚂蚁找到了家，小蚂蚁也和感激同学们，夸奖你们是助人为乐的好学生。 4、 过生日 今天，小强过生日，你知道他多大了吗？你是怎么知道的？你从图中还发现了什么？能用你观察到的数据列几个算式吗？ 五、课堂小结