730下工学研融合-葛竹兴 - 全国高职高专教育教师培训联盟.pptVIP

江苏农牧科技职业学院 葛竹兴 二〇一四年七月 高职“工学研融合” 人才培养模式改革研究与实践 1 研 究 背 景 2 研 究 主 要 内 容 成 果 创 新 点 3 国家教育事业发展第十二个五年规划 高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 现代职业教育体系建设规划 加快发展现代职业教育，服务经济社会发展需要，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展。 发展需求 现实状况 发展现代畜牧业所需的技术技能人才已日益匮乏 “十一五”前期过于强调技能型人才培养 输送的高职毕业生缺少实践创新精神和可持续职业发展能力 研究基础 以省示范院校和国家示范性（骨干）院校建设为载体； 以省职业技术教育学会2005立项课题《江苏高职教育产学研结合与校企合作的实践研究》为基础； 以省教育厅2008年立项的《畜牧兽医类专业工学结合人才培养模式创新实验基地》建设项目为依托； 对高职现代畜牧业技术技能人才培养进行了深入研究。 实践探索 学院经过多年积淀，坚持紧扣畜牧产业链，产学研结合育人才的办学道路，探索出一条“工学研融合”培养现代畜牧业技术技能型人才的途径。 理论创新 本研究基于现代职教理论，创新提出将“研”的要素融入到高职教育“工学结合”系统培养技术技能人才的新思路，把科研融入高职人才培养全过程，总结形成了高职“工学研融合”培养现代畜牧业技术技能人才体系。 “工学研融合”是“工学结合”的升级版。 3 1 创新合作体制机制，建立高水准的产学研用一体化基地 争取政府行业项目支持在泰州市农业开发区投入2.3亿元建成江苏现代畜牧科技园 国家水禽种质资源基因库 国家级姜曲海猪保种场 江苏省丰达水禽育种场 江苏省宠物繁育中心 江苏省高职院校现代畜牧专业人才培养创新试验基地 教育部高职骨干教师顶岗培训基地 公司在生产、教学、研发方面实施“双岗双职一体化”管理机制。 3 1 创新合作体制机制，建立高水准的产学研用一体化基地 学院与香港钟山集团合资投入6000万元在泰州经济开发区 建成江苏倍康药业有限公司，现与中牧集团合资共建。 3 1 创新合作体制机制，建立高水准的产学研用一体化基地 引企驻校，投资3亿元打造江苏中药科技园 紧扣现代畜牧业生态健康养殖和泰州医药产业发展需求，吸引常州康乐农牧有限公司等企业投资，共建融中药示范种植与现代化生态养殖、教学与科研于一体的江苏中药科技园，成为现代畜牧业技术技能人才培养新引擎。 3 2 以产学研用基地为载体，构建了现代畜牧业“工学研融合”人才培养体系 创建了“工学研融合”人才培养模式 “工学研融合” 人才培养模式 “科研”融入“工学结合”人才培养体系 “四融合”课程体系 做中教、做中学、学中研 教学方法 人才培养与考核评价机制 产学研一体化基地 “工学研融合”教学团队 校企合作保障机制 培养目标 现代畜牧业技术技能人才 3 2 以产学研用基地为载体，构建了现代畜牧业“工学研融合”人才培养体系 构建了“四融合”项目化课程体系 培养学生的职业 情感、态度和创新精神 培养学生的 专业技术技能 培养学生的 实践创新能力 培养学生的 就业创业能力 将畜牧文化、企业文化与文化素质课程融合 将现代畜牧业“新品种”、“新技术”、“新模式”与职业技术课程融合 将大学生实践创新训练计划项目、教师研究项目、 企业技术项目与职业拓展课程融合 将科技服务与企业顶岗融合 “四融合”项目化 课程体系 3 2 以产学研用基地为载体，构建了现代畜牧业“工学研融合”人才培养体系 实施“工学研融合”多种教学模式 畜牧兽医专业的“课堂—养殖场—国家级种猪场、水禽基因库等产学研基地”工学研交替的教学模式； 动物防疫与检疫专业的“课堂—动物卫生监督所—动物流行病学研究中心”工学研交替的教学模式； 兽药生产与营销专业的“课堂—江苏倍康药业有限公司—省兽用生物制药高技术研究重点实验室”工学研交替的教学模式。 3 3 建立师资培养机制，打造高素质现代畜牧业专业教学团队 创建双师工作站，促进专兼职教师融合 组建技师工作站、 教师工作站，出台《校外兼职教师管理办法》和《校外兼职教师职称认定办法》，加强专兼职教师的融合，提升教师“工学研融合”技术技能人才培养教学能力。 3 3 建立师资培养机制，打造高素质现代畜牧业专业教学团队 设置“教学—科研互动岗”，提升教师应用研发能力 整合产学研用基地优质资源，设置“教学—科研互动岗”，吸引畜牧生产、遗传育种等专家主持技术转化推广工作，让更多的教师参与现代畜牧业新技术、新品种、新模式的应用等科研活动。 我院赴常州康乐农