我国应用技术大学战略改革与人才培养要素转型.PDFVIP

2014年第10期 No.10.2014 职业技术教育 第35卷 Vol.35 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总752期 GeneralNo.752 我国应用技术大学战略改革与 人才培养要素转型 刘海峰 ，顾永安1 2 （1.黄淮学院 应用技术大学研究中心，河南 驻马店 463000； 2.常熟理工学院 高等教育研究所，江苏 常熟 215500） 摘 要 我国新建本科院校是向应用技术大学转型发展的主力军，必须强化应用技术大学战略改革的 紧迫感和责任感，实现人才培养观念的转型、学科专业的转型、课程与教材体系的转型、课堂教学的转型、实 践教学的转型、职业教育的转型、创新创业教育的转型、考评方式的转型和教学质量保障体系的转型，进而 建立真正意义上的产学研一体化、校企合作育人的应用型人才培养模式，提高人才培养质量。 关键词 新建本科院校；应用技术大学；人才培养要素；转型 中图分类号 G649.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）10-0011-06 应用技术大学是以应用科技为特色，以服务地 科院校的内涵建设和特色发展，提高人才培养质 方（行业）为主旨，以产学研一体化、校企合作育人 量，提升服务地方经济社会发展能力，构建区域现 为人才培养模式的应用技术类型高校。目前，教育 代职业教育体系。 部着力推动的应用技术大学战略改革，就是借鉴欧 洲发达国家应用技术大学的成功经验，探索我国应 一、提高新建本科院校人才培养质量的 用技术类型高校建设途径，以实现加快发展现代职 战略选择：实施应用技术大学战略改革 业教育，建设现代职业教育体系的目标。我国新建 本科院校绝大多数具有应用型和地方性特征，是应 目前我国多数新建本科院校在应用型人才培 用技术大学战略改革的主体。人才培养是应用技 养上的突出问题表现为：“偏重专业教育，忽视素质 术大学综合改革的重中之重，应紧紧围绕地方产业 培养”、“注重知识传递，忽视实践应用能力培养”、 发展需求，通过人才培养要素的转型，加快新建本 “教学重理论轻实践，重学术轻应用”、“科研与教学 收稿日期：2014-02-19 作者简介：刘海峰（1965- ），男，河南平舆人，黄淮学院应用技术大学研究中心副教授，博士，研究方向：新建本科院校， 应用型本科教育；顾永安（1967- ），男，江苏南通人，常熟理工学院发展规划处处长、高等教育研究所所长、教 学质量管理办公室主任，教授，硕士研究生导师，研究方向：新建本科院校，高等教育管理。 基金项目：河南省科技厅2014年软科学项目《河南省新建本科院校转型发展工程研究》（132400411328），主持人：刘海 峰；江苏省2013年高校哲学社会科学研究项目《新建本科院校转型发展的逻辑研究》（2013SJB880002），常熟 理工学院校级科研项目《新建本科院校十五年发展的回顾与展望（1999—2013）》（QT1303），江苏省教育科学 “十二五”规划项目《省市共建地方高校的体制机制研究》（D/2011/01/001），主持人：顾永安。 11 缺乏融通，科研反哺教学差”、“服务社会能力较弱， 30%以上；相反，经济发展低迷不振、社会相对混乱、 合作教育不发达，实训实践平台建设滞后”以及学 青年失业率高于25%的欧洲国家如希腊、西班牙