人教版《思想品德》九年级教材分析.pptVIP

人教版《思想品德》九年级教材分析 王志刚 一、教材的主要特点 （一）新的教学理念：关注学生的情绪生活、情感体验、道德生活、使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂 （二）新的呈现方式 主要有：1.单元。2.课题。3.框题。4.目题。 （三）鲜活的材料：材料选择上，突出时代性、国际性、民族性 （四）促进学生发展的评价方式：注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。 二、全新的内容结构 《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机地交融渗透，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。 为做到“活动内容化、内容活动化”，在体例编排上，有两个与众不同的举措。 一是为寻求内容与活动浑然一体的效果，避免视觉上的紊乱，简化了过于繁琐的栏目设置。 二是在单元标题之下，安排了具有探究意义、合作学习的任务型、课题型的“长作业”，使之与单元教学过程相配合。相对于“课后作业”的传统方式，这种前置的“小课题、长作业”的方式，是前所未有的创意。 三、把握新教材的方法（一）要有一个新的教材观 旧的教学观念　　　新的教学观念 　　　↓　　　　　　　↓ 人（教师）　 人（学生）环境 　　　　　　　　（教师、教科书、媒介） （二）要注意从宏观和微观两个方面把握教材 1.从宏观上把握教材。 （1）适应新形势。社会变化的挑战、学生变化的挑战、课程变化的挑战 （2）符合新理念。以人为本、以学生发展为本；平等互动的师生关系；学生积极主动、自主探究的学习。 （3）了解新结构。 九年级所承担的教学任务，是在课程总目标的前提下，完成以下分类目标。 △情感、态度、价值观目标：热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。 △能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 △知识目标：了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。 （4）掌握新方法。 第一，能使学生主动参与。 要创造一种良好的气氛，使学生积极参与。 第二，鼓励学生勇于探索。 把课堂上的师生交往，看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程。 第三，有利于学生勤于动手。 学生在动手中求知、求情、求发展。 第四，促使学生善于反思。 自我反思；交互反思──通过别人的评价来认识自己；学习日记等。 从微观上把握教材 （1）熟悉教材的内容要点 初中三年级教学内容大致结构如下表。 （2）掌握主题探究的方法 九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。 现在的教材增加了研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样性。 要搞好探究，教师要做到以下几点 第一：创设丰富的教学环境 第二：注重学生的亲身体验 第三：引导学生将知识转化为能力 （3）高清探究的设计目的 主要有四个探究目的： （1）帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况。 （2）引导学生自己 动手收集材料，用生动活泼的形式，加深对基本国情、基本国策的理解。 （3）融入社会，重在参与。 （4）师生互动的要求。 * * *