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案例名称：必修一 Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 科目：英语 教学对象：高一新生 课时：45分钟 提供者：徐慧 单位：黄石艺术高中 教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本单元的中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉。故事的主题内容分成三个部分，由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼德拉。这样的写法虽然只能反映出曼德拉的一个侧面，但读起来却更为客观可信，使学生对曼德拉有初步的了解。 通过学习留给学生更多的思考空间，启发学生自己去思考，主动地表述对自己心目中英雄人物的看法。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和价值观四个方面。 语言知识 （Knowledge） 能理解、内化、运用以下生词---- hero, quality, willing, active, republic, fight, peaceful, prison, prisoner, period, law, advise, continue, fee, gold，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal，blanket，degree，guard，educated，terror，fear，cruelty，reward，right（n.），criminal，leader，president，sentence（v.），sincerely lose heart, in trouble ,worry about, out of work, Youth League, as a matter of fact, blow up, put ... in prison, come to power , set up , be sentenced to 学习掌握一些用于发表意见与评论的结构句式，如： 发表意见 （Giving opinions） Why do you think so? What do you think of ...? Whats you opinion? agree / dont agree．I think / dont think .... I prefer .... In my opinion .... Im afraid .... 评论 （Making comments） Good idea! Thats an excellent idea． 定语从句（II）（由where, when, why, 介词+ which, 介词+ whom引导的定语从句） The school where I studied only two years was three kilometers away． This was a time when you had got to have a passbook to live in Johannesburg The reason why I got a job was because of my hard work． …we were put in a position in which we had either to accept we were less important, or fight the Government． The person to whom you should be grateful for a peaceful South Africa is Nelson Mandela. 2. 语言技能 (Skills) 听：听教材阅读材料。 说：恰当使用I think/ I don’t think/ in my opinion/That’s an excellent idea等对英雄、伟人的品质恰当地发表意见，进行讨论。用定语从句表达句子。 写：能用恰当的语言、定语从句结构简单地描述人物，并简单地表达自己的意见。 学习策略(Strategy)： 在听和读的训练中，学会借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意，借助图表等非语言信息进行理解和表达。 主动制定本单元学习计划，客观评价自己的学习效果，在课内外活动中积极用英语交流，有效地使用词典、图书馆、网络等媒体资源来获得更多的有关伟人的英语信息。 情感态度和价值观（Affect and Values） 了解Nelson Mandela的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀品质，并向他们学习，以提高自身素质，树立正确的人生观，学习他们在艰苦的环境下为人类做贡献、不追求享乐的高尚精神。同时也