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　　英语期末教学反思 　　英语期末教学反思（一） 　　 　　八年级上学期末英语教学快结束了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。我是从以下这几方面来做的： 　　 　　一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 　　 　　二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 　　 　　三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 　　 　　四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。 　　 　　五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子 　　 　　六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。 　　 　　无论是七年级英语还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。 　　 　　英语期末教学反思（二） 　　 　　这个学期就要结束了，现在对一学期的英语教学反思概况： 　　 　　新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 　　 　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 　　 　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　　 　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 　　 　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 　　 　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 　　 　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 　　 　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 　　 　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 　　 　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 　　 　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 　　 　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 　　 　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 　　 　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 　　 　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 　　 　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 　　 　　四、对学生进行有效的评价。 　　 　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映