如何组织合作学习.PDFVIP

如何组织合作学习 背景 《国务院关于基础教育改 •鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展， 革与发展的决定》 促进师生教学相长。 （2001） •改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训 《基础教育课程改革纲要 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， （试行）》 （2001） 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 《国家中长期教育改革与发展规划纲要 （2010-2020 ）》 （2010年） 注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论 式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发 学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造 独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境 目录 1、认识合作学习 2 、合作小组的建设 如何组织 3 、合作学习的教学实施 合作学习 4 、合作学习中的教师指导 5 、合作学习中的评价 6 、需要注意的问题 第一讲 认识合作学习 认识合作学习 1 2 3 一种学习方式，相 一种教学策略，相 一种社会性的学习 对于学生个体的独 对于教师为主的讲 活动，相对于单纯 立学习而言 授式课堂教学而言 的知识性学习而言 一、作为学习方 式的常见定义 斯莱文 定义： 合作学习是使学生在小组中从事学习活 动，并依据他们在整个小组中的成绩获 取奖励或认可的课堂教学技术。 斯莱文 要素： 个团队奖励（小 组目标） 平等的成功机 个人责任 会 Robert Slavin, Synthesis of Research on Cooperative learning, Educational Leadership,1991 约翰逊兄弟 定义： 合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己 以及他人的学习。 约翰逊兄弟 要素： 面对面的促进性 积极的相互依赖 个人的绩效 互动 交往技能 小组评议 Johnson, David W. Johnson, Roger T, Making Cooperative Learning Work, Theory Into Practice. Spring 1999,