第4章生物体的运输作用.doc

第4章 生物體的運輸作用 高雄市林園中學 1 年 班 號 姓名 單細胞或構造簡單生物：擴散作用或細胞質流動 一般生物體內物質的運輸方式 植物：維管束(輸導組織) 構造複雜生物：特殊構造 閉鎖式循環( 魚類、兩生類、哺乳類 ) 動物：循環系統 開放式循環( 蝦、蜘蛛、昆蟲 ) 1 植物的運輸構造 定義：外觀型態上有節，節上會長葉子、花芽或枝條 功能：支持植物體、物質運輸的管道 莖 表皮、皮層(薄壁組織) 構造 維管束 木質部：( 位置：莖內側、葉上方 )，( 運輸水分、礦物質 )，( 細胞壁厚 )，( 支持功能 ) (輸導組織) 韌皮部：( 位置：莖外側、葉下方 )，( 運輸養分 ) 纖維 2 單子葉植物、雙子葉植物、木本雙子葉植物比較： 型態分類：鬚根(單子葉)、軸根(雙子葉)、 吸水器官：根部 方法：滲透作用 (表皮細胞：根毛) 構造：表皮、皮層、周鞘、中柱(維管束) 水分 功能：吸收水分和礦物質、支持植物體、貯存水分 礦物質 輸送方向：只會由下往上 輸送管道：木質部 3植物體內物質的運送 輸送動力：葉表皮氣孔的蒸散作用、(根壓)、(莖毛細作用) 製造養分器官：葉 (葉綠體)、(光合作用) 養分 輸送管道：韌皮部 輸送方向：往上或往下皆可 4名詞定義： (1)年輪：( 秋冬 → 乾冷 → 生長慢 → 木質部細胞小 → 深色 )、( 功能：判定樹齡、當地氣候、地理方位 ) (2)樹皮：包括韌皮部及其外圍構造 1小明設計一暗箱實驗，實驗裝置步驟如下，裝置如圖(一)：步驟一：甲量筒量筒步驟二：甲、乙兩量筒小明應如何安置甲、乙兩支量筒？(A)甲和乙量筒都放在同一個地方(B)甲量筒放在室外，乙量筒放在室內(C)甲量筒照光，乙量筒放置暗處(D)甲量筒放在通風處，乙量筒放在透明箱內(A)提供養分　(B)方便觀察　(C)提高酵素能力　(D)美觀 ( ) (03)試問一段時間後，甲、乙兩支量筒(A)甲試管液面較低　 (B)乙試管液面較低　 (C)甲、乙試管液面等高　 (D)以上皆非 ( ) (04)本實驗可知水減少的作用，受哪一器官的影響最大？ˉ(A)根(B)莖(C)葉(D)花(A)呼吸作用　(B)光合作用　(C)蒸散作用　(D)分解作用 ( ) (07)小明觀察並記錄兩量筒中水量的變化約6小時，最後甲乙量筒水量減少的記錄下列圖所示？小明可以得到什麼結論？(A)葉片愈多，水的運送速率愈快(B)植物體內的水分，大都經由葉子散失(C)在通風的地方，水分散失的速率較快(D)照光時，葉子行光合作用會用掉水( ) 解析：(2) 11：30摘除葉片後，水分減少的量就變少，可見葉片與蒸散作用的關係。 (09)將甲的葉柄上半部橫切，發現如圖(二)，則D、E、F三處中，何處會有呈現紅色反應？　 (A)D　(B)E　(C)F　(D) D、E、F三處皆呈紅色 ( ) 解析：(2) 11：30摘除葉片後，水分減少的量就變少，可見葉片與蒸散作用的關係。 (10)承上題，呈現紅色部分最可能具有下列何種功能？　 (A)輸送水分　(B)支持植物體　(C)進行光合作用　(D)輸送養分 ( ) (11)根據表和上題附圖的結果，阿達可得到下列哪一結論？　 (A)植物進行光合作用需要葉片　 (B)植物體內水分的運輸與葉片有關　 (C)植物體內養分的運輸與葉綠素有關　 (D)植物的根能運輸水分 ( ) (12)將芹菜改成咸豐草重做實驗。則莖的橫切面，最可能為下列何者？ (A) (B) (C) 　(D) 二、單選題： 下列哪一項不是根部可能具有的功能？　(A)固定植物　(B)吸收水分　(C)儲藏養分　(D)蒸散作用 植物根部表皮細胞所突出的根毛，其功能相當於人體的　(A)睫毛　(B)絨毛　(C)鼻毛　(D)腋毛(甲)根；(乙)莖；(丙)葉；(丁)花；(戊)果實；(己)種子。上述何種器官稱為植物的營養器官？　(