田冰冰：《两棵树》 - 中国教师教育视频网.ppt

家长团队之——职业认识课 家长团队之——职业实习课 家长团队之——互动交流课 一、由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识; 二、由抓两头带中间到人人发展，转变教师教育观念； 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识； 四、由被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力； 五、由猴子掰玉米到积极反思，提升教师成果意识。 四、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识。 （一）把有职业特色，有表达能力的家长用到课程中； （二）把有热情有实践的家长用到班级活动中； 具体建议（4） 家长团队之——野外训练课 家长团队之——参与放学课程 一、由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识; 二、由抓两头带中间到人人发展，转变教师教育观念； 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识； 四、由被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力； 五、由猴子掰玉米到积极反思，提升教师成果意识。 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识。 （一）把有职业特色，有表达能力的家长用到课程中； （二）把有热情有实践的家长用到班级活动中； （三）把有经验有兴趣的家长用到特色项目中； 具体建议（3） 家长团队之——阳光农场实践课 一、由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识; 二、由抓两头带中间到人人发展，转变教师教育观念； 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识； 四、由被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力； 五、由猴子掰玉米到积极反思，提升教师成果意识。 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识。 （一）把有职业特色，有表达能力的家长用到课程中； （二）把有热情有实践的家长用到活动中； （三）把有经验有兴趣的家长用到项目中； （四）把教职员工的力量用到常规德育工作中。 具体建议（3） 小学生扫校园 清洁工发奖章 一、由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识; 二、由抓两头带中间到人人发展，转变教师教育观念； 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识； 四、由被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力； 五、由猴子掰玉米到积极反思，提升教师成果意识。 五、由猴子搬苞谷到积极反思，提升教师成果意识。 具体建议（5） 写点儿成长足迹——珍贵的成长记录 小故事很好。一个一个的，让人笑起来，多读却可以让人落泪。什么样的心，才会去记录孩子们的这些瞬间。记下这些故事的人，有天使心。 ——刘洪波 3月12日 绝对小孩 3月13日 放松 3月14日 一支红笔 写点儿教育思考——连续的论文发表 写点儿教育思考——连续的论文发表 记录自己教学过程中的败笔： ——《谁“伤害”了谁？》 写点儿教育思考——连续的论文发表 记录自己教学过程中的败笔： ——《谁“伤害”了谁？》 记录自己教学过程中的智慧 ——《数学大战“风水学”》 （三）写点儿系统研究——稚气的个人专著 一、由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识; 二、由抓两头带中间到人人发展，转变教师教育观念； 三、由单兵作战转向全员共育，强化教师用人意识； 四、由被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力； 五、由猴子掰玉米到积极反思，提升教师成果意识。 六、借引领团队，去审视教师的真实问题。 具体建议（6） 1. “期待认可”与“不被认可”的矛盾 2.“经验空白”与“负担繁重”的矛盾 （一） 新班主任队伍存在的矛盾 （二） 优化思维方式 帮助新班主任入职 由“期待认同”转向“自我认同” 由“见招拆招”转向“系统认识” 由“简单管理”转向“追本溯源” 由“闭门摸索”转向“开放学习” 做一名新时代的德育工作者，无论是行动、写作还是研究，都要不断去追问行动背后的价值，找到坚持自己的理由，清晰、淡定地走下去，把每个细节做精致，做到位。 姓名：田冰冰 单位：重庆市巴蜀小学 邮箱：490050560@ QQ: 4900 50560 手机：139-8389-8913 重庆市巴蜀小学：1933年建校，系重庆市教委直属学校，重庆市首批示范小学，教育部基础教育定点联系学校。 田冰冰：全国十佳小学班主任，全国小学语文优质课大赛一等奖获得者。重庆市骨干教师。《班主任之友》2011年第5期封面人物，被《班主任之友》杂志连续三期两万余字介绍其工作特色。 她曾获省科研成果一等奖，出版个人专著《小学生激励性评语600例》，主编人民教育出版社、延边教育出版社教案、教材二十余本，先后在《小学教学》《班主任之友》等杂志发表文章三十篇。主编作