卫生类高职高专英语教学模式的研究与实践.pdfVIP

文}化f教I育 科 卫生类高职高专英语教学模式的研究与实践 林速容 (福建卫生职业技术学院外语教研室。福建 福州 350000) 摘 要：英语作为卫生类高职高专教育的一门基础课程．要改变现有卫生类高职高专英语教学模式应领会 《关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见》文件精神，提高教师素养；要优化英语课程体系，从课程设置及结构、教学方法、测试三方面进行研究与实践。要调整英语课程设置及 结构，要使教学方法多样化，激发学生兴趣，营造 良好教学氛围；还应重视学生主体作用，让学生在不同起点得到进步。改革测试中的考试结构及考核 内容 。 关键词：英语教学模式；课程设置及结构；教学方法；测试 高职高专英语教学的科学定位在 《高职高 为学生内在的稳定品质，这种品质是由人的先 改革的关键。在英语教学中，有些老师对教材不 专教育英语课程教学基本要求》中明确指出， 天条件，后天环境通过正确诱导而形成的，所 进行处理、挖掘，而是采用简单的 “灌输”方式， 高“职高专教育培养的是生产、建设、管理、服务 以，一个教师在进行知识的传授或对学生进行 照本宣科 ，把英语教学看成单纯的语法讲解，这 等领域的高等应用性专门人才。在 《关于全面提 品德修养教育过程起着决定作用。 种状况必然使学生感到头痛和厌烦。要根本解 高高等职业教育教学质量的若干意见》(下称 3优化英语的课程体系，创新英语教学模 决这种状况，除了挖掘处理教材外，我们要综合 16号文)一文中指出 ”人才培养模式改革的重 式 运用 “新、活、杂、实”这四字诀。 点是教学过程的实践性，开放性和职业性，…… 3．1英语课程设置及结构要符合素质教育 a．“新”就是我们教师在备课时要注意挖掘 要重视学生校内学习与实际工作的一致性 “。 的基本要求 教材内容，从中找出一些大家关心话题，需要了 在专业培养 目标已经确定的前提下，人才培养 高职高专英语教学分两个阶段，即基础阶 解的有关英语国家，西方国家的文化及社会风 模式的确立将对教学内容和课程体系起到决定 段英语教学与专业英语教学。但据调查，5O％以 俗习惯。这些新的信息、新的教材就为教师导入 性作用，探讨与研究高职高专教学模式已成为 上的高职院校没有开设专业英语课程，只有部 新课创造了极为有利的条件，也满足了处于知 高职高专教育改革的主旋律。英语课程不仅应 分院校开设专业英语选修课程。有些学校认为 识积累阶段学生关心社会关心生活的需要，也 打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的 此课可有可无，有的领导根本没从专业英语与 提高了学生的文化素质及心理素质。 技能”。体现在教学上就是突出实“用为主。够用 人才之关系的战略高度对此予以重视。大部分 b．“活”就是要活跃课堂气氛。教师在平常 为度”的原则。英语作为卫生类高职高专教育的 英语教师认为学生基础不扎实所以应多进行补 备课和课堂教学中，尽可能地设计出形式多样、 一 门基础课程，如何贯彻实施 16号文、《高职高 救，只要基础扎实了学生就可以通过 自学，学习 丰富多彩、趣味性浓言语活动。如我们可以通过 专教育英语课程教学基本要求》，提高高职高 专业英语的内容。殊不知，教师的想法已脱离了 老师讲，也可以让学生讲、师生问答，角色扮演、 专英语教育的英语水平、培养适应医学发展需 高职高专教学的培养 目标～应以适用性人才 讨论、值 日报告等多种活动形式活跃气氛，加强 要的实用人才是高职高专英语教育工作者都应 和培养特色为主，兼顾知识的广泛性 ，单纯的基 学生思维训练，使他们感同身受，融教于情。如 不断地探讨与研究的课题。 础阶段教学不能体现专业特色。专业英语与学 在大学实用英语综合教程一走出牛津第一册u— l卫生类高职高专教学现状 生的专业息息相关，具备一定的专业英语知识 nitl9WondeffulLifestlye这一单元教学中，笔者 一 方面，卫生类高职院校的学生往往来 自 能为他们将来工作的开展奠定基础。 介绍了现代人的生活方式：DINK Backpacker,