成长的天空计划小学UnderstandingAdolescentProject.PDFVIP

成長的天空計劃(小學) Understanding Adolescent Project (Primary) (UAP) 一般詢問及回應 問題 回應 發展課程 1. 發展課程Universal Programme 我們建議所有小學 (不論是否已參加UAP) 將UP 融入校 (UP) 是否一定要推行？ 本的個人成長教育中。學校可因應校本需要，選取及修 訂UP 的內容，並自行決定在小四至小六推行的時間表。 輔助課程 2. 是否只有經學生資料表格 IP 小組的對象是從HKSIF 問卷當中識別為 「正向」的學 Hong Kong Student Information 生，但不適合「高危」或有嚴重情緒行為問題的學生 ， Form (HKSIF) 甄別出來為 因這些學生需要較深入的個案跟進或轉介至專業人員支 陽性結果 (正向) 的學生 ，才 援 。如IP 小組已接納所有合適的 「正向」學生後，還尚 可參加輔助課程 Intensive 餘名額，教師可根據其觀察 ，提名其他小四學生參加。 Programme (IP) ？ 所有參加IP 的學生均需先取得家長同意。 3. 除了教材套內的活動外 ，是否 在完成建議的活動後，學校可因應需要及資源，向學生 可以運用本計劃津貼，為IP 的 及家長提供額外的輔導活動或個別支援 。 學生及家長購買額外的輔導活 動？ 4. 學校應何時開始IP 活動？ 學校必須於每個學年的 11 月底前完成 HKSIF 的識別程 序，然後按照校本的安排，即時開展IP 活動。 5. 假如 IP 小組的成員留級或轉 留級的學生 (無論任何年級) ，可保留他/她在其IP 小組中 校，學校需要安排他/她參加另 的身份，繼續參與該小組未完成的活動。因為IP 活動著 一組IP 嗎？ 重 「聯繫感」，既然該學生已與組員建立了關係，無須把 他/她轉往另一小組。 假如留級的學生為小四學生，他/她也無須再填寫 HKSIF 識別問卷。 假如在小三學期終結時已被識別為「正向」的學生留級， 學校可安排該生於一年後升讀小四時才參加IP 活動，屆 時無須再進行識別。 假如學生已轉校而所轉往的學校也推行UAP 計劃，在取 得家長及學生同意後，新校的輔導人員可推薦該學生參 與該校的IP 小組。 教師工作坊 6. 有關三年優質教師工作坊的安 學校所得的計劃津貼已包括了二節共七小時的優質教師 排 工作坊，是IP 中非常重要的一部份，以校本教師培訓形 式舉行。目的是讓校內教師認識抗逆力的理念、加強團隊 精神和配合UAP 的推展，建立學校的抗逆文化。 有關第一年及第二年優質教師工作坊內容及運作程序，可 參考「輔助課程」使用者手冊。