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高考改革与综合评价;Outline 大纲;教育是一个复杂系统;人们并不是一张白纸。 他们对事物的来龙去脉已经有了自己的认识。 当你在提供给他们一个新的概念时，这个新的概念会和他们心中原有的概念竞争（或是在他们心中同时存在）。;;;历史回顾;;;;;考试与教育的关系;“学校行了考试制度，学生的勤勉努力，就大半注意到考试上面，对于学问上的态度，倒反松懈，教育的能率，也就自然降低” ——天一：《考试制度》，《教育杂志》，第20卷第5号，1920年5月。;现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。 ------《毛主席论教育革命》人民出版社1967年12月;一分之差决定上天入地，“穿皮鞋VS.穿草鞋” 考试制度下，中学片面追求升学率 大学招生是“分数挂帅” ;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何理解新一轮考试招生制度改革？;如何正确理解“文理不分科”？;如何正确理解“文理不分科”？;如何正确理解“文理不分科”？;如何正确理解“文理不分科”？;如何正确理解“文理不分科”？;如何正确理解“文理不分科”？;关于选考科目;关于选考科目;;综合素质评价是什么？;1. 综合素质评价不是什么？;2. 综合素质评价是什么？;3. 我的认识;谁来进行综合素质评价？;聪明、懂事、有礼貌、乐于助人、积极进取 。。。;2.“评语”的公正性？; 中学只记录不写评语 不承担评价的主体责任;怎样进行综合素质评价？;综合素质评价的主体：大学;什么是“整体性”招生（holistic admission）？;Holistic这个词来源于古希腊语HOLOS，意思是“全体的或全人类的”。 Characterized by the belief that the parts of something are intimately interconnected and explicable only by reference to the whole. ;学校人才培养的目标;学生所生存的环境;避免偏见的影响;确保公平;是一个学生还是一群学生？;关键问题： 如何综合考量？;三、美国招生考试的新发展;美国社会和教育的变化;企业;大学对本科教育进行根本性改造;本科教学的革命，直接对人才选拔提出了新的要求:;;;超越卓越的平凡： 北大人才选拔制度研究;;Thanks! 谢谢聆听
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