基础教育质量评价指标体系.ppt

基础教育质量评价的实证路径 平湖市教师进修学校 李 强 交 流 提 纲 一、基础教育质量评价的现状与发展趋势 二、基于实证数据进行基础教育质量评价的操作路径（以平湖市为例） 三、学业成绩评价（单列） 四、基于实证数据进行基础教育质量评价的若干问题与未来展望 五、交流互动 基础教育质量评价的现状 一、价值取向 已经认识到以往教育质量评价重鉴定、评比、证明的局限性，开始意识到评价的诊断与改进功能的重要性。 二、评价内容 教育质量评价仍主要以考试成绩评价为主，但影响学业成绩因素的评价逐渐受到重视 。 基础教育质量评价的现状 三、评价方式 近年来的评价改革中也有一些有益的探索，如一些地区中小学生的综合评价。但基本上也是在学业分数评价之外增加一块，如“学生素质档案袋”质性评价方法。将学生的课余爱好、兴趣特长、社会实践情况做记录，以增加评价项目的多元性。但因未能触及学业考试评价的基本模式，不能反映学业成绩与影响因素之间的变量关系，也就不能触及评价理念的转变和由此带来的教育教学管理的根本转变. 基础教育质量评价的发展趋势 一、诊断性评价与发展性评价逐渐取代终结性评价成为基础教育评价的主流。 基础教育质量监测与评价主要用以诊断问题，分析原因，寻求改进策略，淡化考核评比奖惩。 二、实证数据在教育评价中发挥出越来越重要的作用。 重视实证数据的科学化采集，对数据的解释分析取代简单的价值判断。 三、基础教育质量监测与评价的范围逐步扩大。 从学业成绩评价逐步拓展为基于大规模测评数据分析的学生综合素质评价以及影响学业成绩的因素评价。 四、基础教育质量评价软件系统的运用日益广泛。 什么是实证教育评价？ 实证教育评价是通过对评价对象大量的观察、实验或调查，获取客观资料，归纳出评价对象的本质特征和发展状况的一种评价方式。 实证评价强调结论的科学性、客观性，强调结论必须建立在观察和实验、调查的事实基础上，通过观察、调查的数据和实验研究的手段来揭示，并且要求这种评价结论在同一条件下具有可证实性。 基于实证数据的教育评价有哪些优势？ 实证数据的教育评价较经经验判断更能客观地反映教育现实——在教育评价中，利用实证评价，可以更准确地发现问题。 基于实证数据的教育评价较经验判断更具说服力——在教育评价中，实证数据更能简洁有力地进行比较，发现成效、进步与不足。 基于实证数据的教育评价较经验判断更能准确地对症下药——在教育评价中，实证数据有助于找到问题的主要影响因素，进而更有针对性地进行教育决策与行动改进。 基于实证的基础教育质量评价操作路径——以平湖市为例 一、指标体系架构 二、评价工具编制 三、施测与分析 四、评价报告编制与发布 五、行动改进 一、基础教育质量评价指标体系架构 《平湖市基础教育质量监测评价指标体系的理论建构与初步框架》 一、价值取向 二、建构思路 （一）指标结构 （二）指标权重 （三）评价主体 （四）评价方式与评价标准 （五）评价结果呈现与必威体育官网网址事项 基于实证数据进行教育质量评价的几个主要方面 一、学生综合素质评价（学业成绩评价单列） 二、学校管理效能评价 三、教师专业发展评价（包括课堂教学评价） 四、学生成长环境评价 基础教育质量评价指标体系（学生综合素质） 基础教育质量评价指标体系（学校教育管理） 基础教育质量评价指标体系（教师专业发展） 基础教育质量评价指标体系（家庭教育） 二、基础教育质量评价工具编制 （一）评价工具的组成（学生综合素质） 1.学业成就评价采用期末考试学科试卷进行。 2.身体素质评价采用《国家学生体质健康标准》 以及身体发育的若干指标进行。 3.学生实践能力、创新能力、艺术素养等指标评价结合嘉兴中考的要求，采用写实记录或成长档案袋进行。 4.其他指标评价采用问卷量表进行。 教师专业成长、学校管理效能、家庭教育等采用问卷量表的形式进行。 （二）评价量表编制 1.调研访谈，收集意见 2.查阅资料，编制问卷 3.专家论证，修改问卷 4.试测分析，修改定稿 基础教育质量评价指标体系征求意见 调研访谈，收集意见 查阅资料，编制问卷 （一）资料查什么？ 1. 关于某一指标的理论及其结构 2. 这一指标的测量方法 3. 这一指标现有的测量问卷或量表 《常用心理评估量表手册》 （二）编制问卷时需要有哪些关键流程？ 1. 确定评价指标的内涵与维度 2. 为各个维度编制具体题目（初测问卷各维度编制6个左右为宜） 3. 确定问题的选项与作答方式（多选