2016北京工业分析与检验教学设计：第三节 传统工业与新工业.docVIP

第三节 传统工业与新工业 ? 分析工业区位因素 ? 二、教学内容及教学思路分析 ? 1．鲁尔区是世界最重要的传统工业区之一，工业发展以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导。教材条理清晰，明确了各国传统工业区在本国乃至世界工业发展过程中的重要地位后，从工业区设立的各种区位优势入手，特别是交通条件、资源条件，重点分析了鲁尔区的区位优势、衰落的主要因素和综合整治的途径。通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证传统工业区发展的基本原理。从而使学生了解传统工业在世界各地发展的一般情况。 ? 因此，在教学中，应紧紧抓住鲁尔区的发展—衰落—综合整治这一主线，通过大量的图片、数据对以鲁尔区为代表的传统工业区进行逐步剖析，使学生充分理解传统工业区的发展历程。 ? 2.至于新工业区，教材以案例的形式展现了意大利中部和东北部工业区，重点分析了它的特点，并用图的形式突出意大利新工业区形成的条件；其中意大利新兴工业区内部的网络关系是难点。 ? 硅谷则是新工业的另一个典型——高技术工业区。在整个案例的分析中，着重培养学生读图的能力，通过图上的信息分析硅谷的区位条件。 ? 除此之外，还要求学生列表对比意大利新工业区与传统工业区的异同、分析对比硅谷与意大利新兴工业区的异同，旨在培养学生归纳知识的能力。 ? 3．本节教学内容虽然以鲁尔区、意大利新工业区、美国硅谷为例，但其目的绝不仅仅是让学生了解鲁尔区等的情况，更重要的是以鲁尔区等为案例，提高学生对中国改革开放的理解程度和参与意识，增强建设社会主义现代化的实践能力。 ? 因此，在教学中，首先让学生们通过搜集资料、实地调查等方式了解东北老工业基地衰落的原因以及在综合整治等方面取得的成绩，增强对本地传统工业的认识。通过学习国外新工业成功的经验，理解并提出适合我国新工业发展的建议。这种教学方法有利于学生从感性认识上升为理性认识，培养学生的主人翁精神、创新精神和实践能力。 ? 三、教学对象分析及教学策略 ? 初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，造成地理基础知识不扎实。再加上这里的学生绝大部分都来自农村，因此对外面的世界了解甚少，特别是对于这些国外传统工业、意大利新工业、美国硅谷等略知一二的学生不多，所以在讲课的时候就显得特别困难。为了让上课顺利进行、学生容易接受，因此在课前先发动学生找资料，教师在上课时也尽可能多用一些材料、图表帮助学生理解，增强他们的感性认识，进而达到预期的效果。 ? 四、教学方法 ? 读图分析法、归纳法、案例分析法、对比法、练习法 ? 五、教学重点 ? 1．鲁尔区优越的区位条件及衰落的主要原因。 ? 2．鲁尔区综合整治的措施。 ? 3．意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。 ? 4．硅谷高科技工业的主要特点。 ? ? 1．鲁尔区五大工业部门的联系。 ? 2．传统工业区衰落的根本原因是什么。 ? ? 4．高科技工业的主要特点。 ? ? 【新课引入】在前一节中，我们就已经知道了工业地域这个名称，请想一想：工业地域形成的最根本原因是什么？（学生回答：工业的联系引起了工业的集聚。） ? 【图示】传统工业区的范围（屏幕显示《世界工业区图》，由学生读图查找四大主要工业地域。）在工业发展的历史中，出现过许多不同的工业地域，你知道最早出现的是哪一个吗？指出传统工业的主要工业部门。 ? 【案例分析】 ? ①阅读课本65页的1、2、3段，找出影响鲁尔区的区位条件。 ? ②阅读课本67页图4.14，找出影响辽中南的区位条件。 ? 【学生活动】归纳传统工业区的一般区位条件（丰富的煤炭或铁矿石、交通便利、市场广阔等） ? 【讲述】鲁尔区繁荣了100年以后开始走向衰落，我们可以从该区自身存在的问题和世界工业发展形势的影响两个方面进行分析 ? 【提出问题】具有这样的区位条件，比较容易发展哪些工业部门？ ? 【出示投影】“鲁尔区五大工业部门的联系”图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【学生回答】煤炭、钢铁、电力、机械化工等。 ? 【教师讲述】鲁尔区依靠丰富的煤炭资源，逐渐发展了煤焦、电力、煤化学工业。运进铁矿石，发展钢铁工业；煤炭资源与充沛的水源相结合，促进了化学工业的发展，并在大量钢铁和充足电力的基础上建立发展了机械制造工业。凭借这几个大工业部门，鲁尔区经历了约一个世纪的繁荣。 ? 【提出问题】根据此图说出鲁尔区在工业部门方面有何显著特点？ ? 【共同归纳】以传统工业为主。以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中于少数重工业部门。 ? 【提出问题】这是一种怎样的生产结构呢？ ? 【学生回答】单一的生产结构。 ? 【教师补充】这样的生产结构中，如果某一工业部门生产衰落，将必然引起全区生产的衰落。 ? 【出示投影】“世界能源消费构成的变化”图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?