《孔雀东南飞》公开课课件28.pptVIP

* 经典爱情故事 经典爱情故事滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！ 　红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！ 　春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！ 经典爱情故事千古风流——钗头凤 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 注释①阅读检测填空： 选自 ① 编《 ② 》卷一，原题为“ ③ ”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首④诗。也是⑤的代表作之一，与北朝的《 ⑥ 》并称“⑦ ”。 ①南朝陈代徐陵 ②玉台新咏 ③古诗为焦仲卿妻作 ④长篇叙事诗 ⑤古乐府民歌 ⑥木兰诗 ⑦乐府双璧 起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失偶起兴， 给全诗笼上悲剧氛围。 开端 （“十三能织素——及时相遣归”）：自请遣归 发展 （“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。 （“入门上家堂——郁郁登郡门”）：兰芝抗婚 高潮 全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。 （“阿母谓阿女——自挂东南枝”）：双双殉情。 （“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。 尾声 结构层次划分 孔雀东南飞（并序） 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 读序文讲故事 通过序文了解故事的梗概。1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之 合作探究 方法指导： 1、探究一：出示人物性格，从文中找出具体描写的地方。 2、探究二：第一节（引子）的作用 3、探究三： 悲剧产生的原因 探究一：刘兰芝和焦母的性格 刘兰芝： 年轻美貌、多才多艺、勤劳能干、坚强自重、忠于爱情、外柔内刚、识礼仪、有教养 焦母： 专横无礼、故意挑剔，独断专行、情断义绝 焦仲卿： 孝顺母亲、忠于爱情、懦弱拘谨 分析人物形象 焦仲卿 焦家 焦母 爱情理想 刘兰之 刘家 刘兄 封建家长制 矛盾 冲突 年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养 忠于爱情 孝顺母亲 懦弱拘谨 蛮横无理 独断专行 见利忘义 尖酸刻薄 探究二 第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。 探究三：悲剧产生的原因 1、 封建家长制度和封建礼教2 、兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。 小结课文 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 ，表现人民群众对美好生活的向往． 课文研析（2） 阅读第2段，“自请遣归”部分，回答下列问题：1、本段在写法运用怎样的写作手法？ 2、从自述可以看出兰芝怎样的性格特征？ 3、兰芝为什么要自遣？反映了什么问题？ 1、本段使用了铺陈排比、赋的手法；2、兰芝有良好的家教和文化修养，是聪明、勤劳、多才多艺的女子，而且具有坚强的性格。3、一是因不堪凌辱（妾不堪驱使），反映了婆婆的专横无礼、故意挑剔三日断五匹，大人故嫌迟）；二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施），反映了兰芝平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。 课文研析（3） 阅读第3~6章，从“兰芝被谴”中母子的对话中，可以看出仲卿、仲卿母各自怎样的性格特征？ 预示了情节怎样的发展？ 仲卿：钟情于兰芝、痴情；屈从于母亲、软弱。其母：专横、情断义绝。 1、兰芝被遣将是必然的结局；2、仲卿的矛盾性格将预示着一场悲剧的发生。 课文研析（4） 兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？ 一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格； 二、①是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美；②也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威；③ 表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。 课文