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情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用 　　摘要：外贸跟单理论与实务是一门非常重要且有一定难度的课程，传统的教学方式已经不能起到很好的教学效果。而情境教学这种教学模式能够帮助学生在轻松的氛围中掌握外贸跟单理论与实务课程的内容。所以本文主要是对情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用进行研究，首先，从两个方面对情境教学的优势进行了分析；然后，从两个角度研究了情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用；最后，从不断加强情境教学内容的吸引力、在营造情境时保证情境的合理性和科学性以及不断加强对学生技能以及智力的发掘三个方面提出了利用情境教学提升外贸跟单理论与实务课程有效性的途径。 　　关键词：情境教学；外贸跟单理论与实务课程；有效教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0159-02 　　外贸跟单理论与实务这门课程是一门实践性非常高的课程，主要是以学生就业为导向，以不断提升学生能力为目的，结合外贸跟单员的岗位需求来对学生的外贸跟单实务能力进行培养。学生不仅需要对现有的国际惯例以及国内相关的法律法规进行了解，还需要对整个进出口贸易的流程进行掌握，另外，还要将这门课程的内容与其他课程相衔接。所以这就要求课程教师不仅要教给学生基本的理论知识，还需要将实务操作知识详细地介绍给学生。利用情境教学与课堂教学以及实践教学联系在一起，营造在教学或者实践中的典型情境，然后再对学生进行针对性的教学，能够在很大程度上提升教学的效果。 　　一、情境教学法的优势 　　（一）有利于不断提高学生对学习的兴趣 　　很多学生的学习成绩不好在很大程度上是因为缺少学习动机，所以导致在学习过程中不用心，最终导致学习效果不好。所以在教学过程中培养学生对学习的兴趣，让学生产生学习动机是保证教学效果的基础。情境教学法主要是以学生需求为基础来创设与课程知识相关的情境，这种情境因为符合学生心理，所以能够引起学生深入了解的兴趣，从而在创设的情境中?W到知识。利用情境教学法可以在很大程度上激发学生对学习的兴趣，从而保证教学效果。 　　（二）有利于师生之间建立良好的互动关系 　　在传统的课堂教学中，教师和学生往往处于不平等的地位，教师只是负责将知识点告诉学生，而学生也只是被动地接受知识，在这种教学模式中师生互动很少，造成教师不能很好的掌握学生的需求，教学方式不能得到学生的认可，影响到了教学的效果。而利用情境教学法进行教学，学生和教师都需要处于创设的情境中，这样可以在很大程度上加强师生之间的互动，教师可以清楚的了解学生的想法，而学生也能够理解教师的用心，从而在师生之间建立了良好的互动关系，在这种教学氛围下，必然会大大促进教学效果以及学生学习效果的提升。 　　二、情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用 　　情境教学在应用过程中重点是要与理论知识与实践进行结合，营造科学有效的教学情境，这样才能够达到预期的教学目标，而教师作为情境创设的主体，必须要根据教学内容的不同来为学生创造合适的教学情境，力求学生能够在其中获得更多的启发，更好地获得知识。在外贸跟单理论与实务课程中，教师的主要任务就是培养学生作为跟单员需要具备的技能和素养，所以教师应该根据现实中对跟单员技能和素养的要求来营造有效的教学情境，充分将情境教学的优势应用到外贸跟单理论与实务课程教学中。 　　（一）利用情境表演打造趣味课堂 　　情境教学中可以采用的方式是多种多样的，可以说课程中的每个知识点都能够营造相应的情境，所以对于教师来说，要在分析教学内容的基础上，结合学生的需求来营造合适的教学情境，教师要保证情境在具有一定科学性的基础上保证有一定的趣味性，可以采用让学生进行表演的方式来提高教学效果。让学生扮演跟单员，通过表演来更加清楚认识到跟单员应该具有的技能和素养，在轻松的氛围中掌握所需要掌握的知识。情境教学虽然是处在模拟的环境中，但只要教师能够尽量将情境营造的更加具有趣味，就能够让学生积极地投入到情境之中，起到良好的教学效果。另外，教师不仅要重视对教学情境的营造，还需要情境教学结束后将在教学过程中存在的问题或者是忽视的知识点进行总结，并对这些在课堂教学中进行重点讲解，这样就能够不断加强外贸跟单理论与实务课程的教学效果。 　　（二）在情境教学中综合使用其他教学方法 　　在外贸跟单理论与实务课程教学过程中如果仅仅使用情境教学，可能达不到预期的效果，所以针对这种情况，外贸跟单实务教师在使用情境教学这种方式的过程中可以综合其他教学方法来增强教学的效果。比如，可以将情境教学法与小组合作教学法综合在一起，在课堂教学过程中将学生分为若干个学习小组，然后教师给出教学内容，让学习小组通过自学、讨论等方式来营造跟单员工作的情境，并在课堂上将小组的学习成果进行展示，在展示完毕