思想教育方法.docVIP

思想教育方法 　　【摘 要】在思想教育方法中，自我教育作为学校德育的一种方法，即是要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥提高他们的思想品德的自觉性、积极性，从而帮助受教育者树立明确的是非观念，最终把教育者的要求转化为自己的目标。本文通过对大学生在思想政治教育中自我教育概念的阐述、自我教育形成的过程、自我教育的现实意义以及使自我教育发挥作用的方法，提出了学校、思想政治教育过程中作者和大学生本身对于加强大学生自我教育该有哪些具体的措施。 　　【关键词】思想教育；自我教育；教育方式 　　一、关于思想政治教育中的自我教育的研究 　　冉乃彦主编的《自我教育》中指出：“受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。也就是人们的自我批评。”他同时提出教育的制高点是自我教育。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。所以对于任何事情都具有两面性，我们都应该用一种辩证的目光来审视自己。 　　二、国内外自我教育的研究 　　（一）国内对于自我教育的研究 　　针对国内对于自我教育的研究有很多，主要偏向于对于自我教育现状的研究和对高校学生在实施的过程中遇到的困难和问题这方面的研究。 　　陈万柏、陈耀灿主编的《思想政治教育学原理》中显示：“受教育者按照一定的思想政治教育的目标和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等各种方式，主动接受各方面的科学理论、先进思想观念、社会生活规范，从而逐渐提高自身思想认知和道德水平的方法。” 　　刘新庚主编的《现代思想政治教育方法论》中提到：“受教育者按照正确的思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认知和道德水平以及自觉改正自己错误思想和言行的方法”。 　　（二）国外对于自我教育的研究 　　国外研究资料有限，而且查询渠也受限，主要通过互联网查询到20世纪60年代美国心理学家马克?丹尼尔?（Make?McDaniel）的社会学习理论。在大量实验研究基础上，他认为自我教育是一个由四个环节组成的动态结构。构成自身的一切都是自我认识的内容：对最基础的物质层面的认识；对生理层面的认识；对机体活动力的认识；对心理层面的认识；对社会文化层面的认识等，这些各个层面的认识组则组成了人的自我认识。 　　三、自我教育法在思想政治教育中的运用研究 　　（一）目前运用的总体概括 　　冉乃彦在其主编的《自我教育》一书中讲到一下几点实用性内容：自我评价要有标准。在获得新动力以及自我践行之后，通过自己的努力，将会看到实践的对象物发生了什么变化。在重新认识自己自我教育的过程中，一方面价值意识会影响自我教育的方向；另一方面，自我践行不仅影响着人的价值意识，而且与此同时对个人的自我认识也有着极大地影响。使其重新正确认识自己，这对于不成熟的学生是极为重要的。陈万柏与张耀灿则强调运用自我教育法并将其发挥主导作用就必须要有以下几点前提：第一，要善于激励受教育者自我教育的动机；第二，要善于营造自我教育的良好氛围；第三，要善于把个体自我教育和集体自我教育有机的结合起来。国内对于自我教育在思想政治教育中的运用均做了大量的研究，根据阅读了的文献来说，运用自我教育法，重在把握实质，采取科学有效的方式，以新的思路来加强和改进自我教育法，说到底就是采取主观加客观、内在因素和外在因素的调控作用，充分发挥出正确的意识形态对于人们的具体活动的积极导向作用。 　　（二）自我教育法形成的过程 　　自我教育由四个环节组成，他是一个动态结构的循环。一般的人都是在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断地通过实践过程中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。在这一新的基础上，又开始了新的自我教育循环上升过程。对于自我教育法形成的过程主要风味以下几点：自我认识：一个人能否正确认识自己非常重要。因为对于自己认识的正确与否会直接影响到你在社会生活中的定位。自我要求：自我要求是自我教育中的重要一环。如果没有了自我要求这一环节，自我教育就会直接中断。更不可能出现螺旋式的上升。所以自我要求是自我教育中不可缺少的一个重要环节。形成动机：要进行自我教育活动，其形成动机非常重要。这也是最终是否能够顺利完成最终目标的前提。提出目标：人类在行动前，会在头脑中就会出现其目标、蓝图、远景等一系列的规划。若要建立一个理想的比较符合实际的目标、蓝图、远景，就必须要对自己的现状、能力和需要进行一个综合的把握。安排计划：安排计划它包括行动的方案、步骤、过程管理、方法和措施等内容。这是为了达到目标对实践过程的一种预设。自我践行：自我践行是自我教育四个环节中最关键的一环。在实践中检验真理，这点在当前尤为重要。如若不迈出实践这一