湘教版四下写字教案.doc

左右结构的字1 教学目标： 1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的字体安排及书写要领。 2、运用“避就交错”的关系于书写过程。 3、体会字的重心，感受字的平稳。 4、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。 5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重难点： 1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 2、感受书写时字的重心及平稳 课时安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件，实物投影。 第一课时 一、导入、揭示课题 二、研讨、讲解新课 1、出示板书：碍、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗 2、学生初步感知字形，观察字型特点。 3、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）： 左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展） 左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力） 左右等宽：散、朝、颗 (左边稍紧凑，右边稍伸展) 师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。 4、学生练习书写。 6、师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。（巡视，开始。） 7、教师行间指导。 （1、纠正坐姿及握笔姿势；2、指导个别正确书写；3、手把手教写。） 8、分析书写过程中常见病因。 三、继续练写 1、描红、临写。 2、完成“想一想”。 指名读读“想一想”。 思考：在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、自评、互评作品 设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字） 通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。 教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。 赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。五、概括、总结： 左右结构 2 教学目标： 1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。 2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学策略： 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 　　教学目标： 　　1、正确书写。 　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 　　3、点燃学生的写字兴趣。 　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 　　教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。　　教学过程： 　　一、课前交流，欣赏引趣 　　导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 　　二、复习双姿，做好准备 　　三、指导写字，掌握技巧 　　、学写“包”。 （1）观察（2）指导练写“包”。 　　（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 　　（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 　、学写“饱、泡、吐”。 　　四、创作练习，巩固兴趣 　　1、学生完成书签　　2、教师巡视、指导。 　　3、欣赏、交流　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结左右 教学： 1、掌握左右结构的字的书写要领。 2、练习书写的字。 教学重点： 处理好左右的宽窄关系。 教学时间： 1 课时 教学准备： 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写的字。 二、指导 1、出示。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。 左右部分都短的字，就要写成左高右低。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 右 边 短： “又”部太长。 “亲”部太短。 左右都短：? 左右平齐。??? ? 左右都太长。 三、练习 1、描红、临写“、、、”和“、”。 2、临写一段话。 3、完成“”。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？ 四、总结全文 概括本课内容。 综合练习（一） 教学目标： 1、掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。 教学过程： 一、出示生字 1、出示田字格生字。 2、指名说出这些字。 3、观察说一说他们结构上的特点。 二、指导写字 1、笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。 2、笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格， 3、示范书写 4、自己写，教师个别指导 三、写写评评 1、将写得好的进行展览，指出好的地方。 2、练习扩展词语书写 3、个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、看图画，写古诗 六、故事会：书法文化——古代书法家的故事（一） 七、小结 上下结构（一） 教学： 1、掌握上下结构中上下型的字的书写要