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单翼天使也有春天 　　社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存着一定的缺陷，特别是幼儿期的孩子，影响尤为深刻。这些单亲家庭的孩子在缺乏关爱和温暖的残缺家庭中成长，心理缺陷日益明显，孤僻、逆反、偏执、嫉妒等。这些不健康心理在长大成人走向社会后直接影响到他们的工作、家庭乃至一生。所以从幼儿园开始就应该关注这些单亲家庭的孩子，帮助他们摆脱失去父亲或母亲的不幸，度过和其他孩子一样快乐的童年，有利于幼儿形成良好的认知和行为。 　　我园178名幼儿，单亲家庭幼儿12名，占全园幼儿的6.7%。其中单亲原因为离异的占100%，这些单亲家庭孩子的性格形成与单亲家庭的教育方式、家庭环境的不宜性有着直接关系。俗话说：三岁看到老，幼儿期是孩子认知、情感形成的关键时期。这些单亲家庭的孩子更需要老师付出加倍的努力，从分析幼儿性格、行为的不足之处入手，家园联手，有针对性地进行补偿性教育，以期通过一定的教育措施来研究和解决单亲家庭孩子的心理健康问题。 　　一、探究成因，分析心理特征 　　单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。就我园实际情况统计，以因离婚而缺少配偶一方的家庭为主。而这些离异家庭一般存在着以下特点： 　　1.夫妻年龄较小，不够成熟。 　　夫妻都比较年轻，结婚时间较短，大部分离异原因为感情破裂。同时也因为年龄较小，思想与行为还不够成熟，有时会相互赌气，常把孩子作为牵制或制约对方的工具。 　　2.上辈干涉较多，教育缺失。 　　因为夫妻感情不和，导致两方经济压力增大，这时家长往往会把孩子留给祖辈来加以照料，有的甚至是从小就开始由祖辈照看。年轻一辈的离异，很大程度上一定有上辈的干预或介入，也是由于参与了整个事件，这些现任的“照看者”会抱着补偿心理对孩子格外溺爱。有时因为种种原因也经常会在孩子面前诉说另一方的不是。这些很容易打破幼儿心理和感情的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。 　　这些单亲家庭的孩子性格表现普遍比较内向、孤僻，特别依恋老师。喜欢溺在老师身边，感情比较脆弱。单亲家庭教育往往存在着一定的误区。 　　误区之一：情感暗示过多 　　很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。 　　误区之二：一味排斥对方 　　很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如“你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息”之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。 　　误区之三：过分溺爱孩子 　　溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格。 　　家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者就是孩子。单亲家庭幼儿一般具有如下心理特征： 　　1.内向粘人型。 　　有的孩子因缺失父或母一方甚至是双方的关爱，由于生活动荡及父（母）的不负责任，心灵受到很大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，情绪低沉，表现出特别粘一个人，当老师释放出善意后，也会特别粘老师。但平时我行我素，以“自我中心”对周围的人、事漠不关心，严重地导致与集体不合。 　　2.好动暴力型。 　　有的孩子会因为父母的离异而过于放纵，因为缺失关爱，孩子会表现出特别好动，甚至故意做出些调皮捣蛋的事来引起别人对自己的关注。在园他们会经常欺侮别的孩子，还有的故意破坏纪律，损坏公物，以期引起别人对他的注意。 　　3.胆小自卑型。 　　单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的原因。幼儿园各种活动中，有的幼儿会觉得自己没父母来陪，由于自卑而缺乏自信，不敢与人交往，不敢说话，不敢回答问题，总是独自躲在一旁。 　　4.多疑撒谎型。 　　单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比，具有较强的多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3%