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农村“留守儿童”的教育初探.doc

农村“留守儿童”的教育初探   中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)19-297-01   一、现状与原因   随着农民工蜂拥入城,农村的“留守儿童”渐渐的成倍增长,对“留守儿童”的教育与管理成了摆在我们面前重要的课题。近日,本人对农村“留守儿童”进行了深入的调研,发现“留守儿童”多数和爷爷奶奶生活,他们正处在心理、情感、意志、认知脆弱和懵懂的年龄,因远离父母,心理和生理成长都面临着许多问题。具体表现为:   1、成绩较差。由于“留守儿童”的祖辈文化水平低,没有能力辅导孩子的学习,重养轻教,致使“留守儿童”的学习得不到有效的督促和引导,大多数“留守儿童”在学习上自觉性差,没有良好的?W习习惯,被动地学习,学习成绩不理想,加之孩子本身自控能力较差,造成厌学、逃学甚至辍学的现象发生。   2、性格扭曲。由于缺乏有效监管和教育,“留守儿童”明辨是非能力差,不能正确地看待问题,容易受社会上反面现象的影响,造成一定程度的道德缺失和不良行为。例如:经常说谎,爱说脏话,不服管教,打架斗殴,模仿成年人抽烟喝酒,被社会上的不良青年拉拢、利用,甚至参与盗窃、抢劫。一些常年在外打工、经商的父母,出于一种补偿的心理,给孩子拿钱方面十分慷慨,无计划、无节制,儿童缺乏一定的自控能力,他们自恃手中有钱,花钱请人做作业,久而久之,生活上追求享受,学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩、唯我独尊。   3、心理缺欠。由于父母长期不在身边,缺乏父母的关爱,致使部分“留守儿童”缺少亲情和家庭教育,养成任性、放纵、随意的性格。不少“留守儿童”性格内向,情感淡漠,没有安全感,心理承受力差,不愿意也不善于同他人交往,存在自卑的思想,不愿与他人接触,有较强的孤独感,但自我放任。   4、缺少安全意识。“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力,心理上也缺乏防范意识,容易受到侵害。由于大多数主要劳动力外出,“留守儿童”缺乏必要的安全保护。部分“留守儿童”的身体状况令人担忧,安全心里空白。   5、亲情意识淡薄。由于父母长期外出打工,半年甚至一年不回来,一方面孩子得不到父母的关爱,另一方面孩子与家长的交流沟通闭塞。既造成孩子与父母亲之间关系淡漠,又致使留守孩子不懂关心、尊敬欠妥,缺乏团队意识。因此,“感恩的心”淡漠迷茫。   二、对策与方法   1、空间与现实沟通,把爱时时传递。要求每位家长每周打一个电话;每月写一封信;每月至少与班主任或科任教师通一次电话;选时微信;每年回家团圆一次。   2、建立“留守儿童”辅导档案,教育有的放矢。“留守儿童”所占比例较大,但他们并不是集中在学校的一个班或几个班,因而增强了学校班级管理的难度。同时,每个留守儿童所表现出来的特征也不一样,为了准确地掌握“留守儿童”的真实情况,我校以班级为单位,以班主任为主力,认真摸底调查。通过家访、电话了解“留守儿童”的家庭情况,掌握父母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时,将调查情况,认真分析,分类梳理,详实的掌握留守儿童的真实情况,并建立“留守儿童”档案。   3、改善“留守儿童”的居住环境,温馨时时陪伴。俗话说:“习惯成自然”,监护人往往娇惯自己监管的孩子。久而久之,被监管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他们总以自我为中心,家庭事务多被长辈们包揽,对长辈以及他人的付出视而不见,遇到一点问题或挫折就束手无策、感情脆弱、情绪极不稳定。监护人要从细小处抓起,让被监管人吃点苦,对他们来说是一笔财富。要培养他们的坚强意志和耐挫力。创设温馨的家庭环境,把亲情留给儿童。父母要经常与监护人沟通,要求他们既不能对孩子放任自流也不能过分溺爱,做到严于爱的结合,促使孩子健康成长。   4、注重“留守儿童”的情感教育,关爱刻刻不离。“留守儿童”从小缺乏父母的关爱,这就需要长辈、老师与他们进行情感上的沟通,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导,要注意谈话的技巧和方法,和风细雨,润物无声。做到这些,不但可以更好地传授知识,而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。在与“留守儿童”进行情感沟通时,脸上一定要有微笑。微笑是一种自信、一种教养,是良好的风度、是成熟的心态;微笑是对成功的赞许、对失败的鼓励;微笑是朵朵小花,应绽放在“留守儿童”寂寞的心田。   5、加大教育力度,促进“留守儿童”的管理。积极开展各种活动,有利于促进“留守儿童”的管理。学校应以重大节日为契机,并侧重“留守儿童”,开展一些扎实有效的活动。每学期召集全校儿童开展安全与法制教育讲座,增强安全意识与法制观念。针对“留守儿童”的特点,举行“关爱留守儿童见真情”主题班会、“为留守儿童办实事”实践活动等,指导“留守儿童”给父母打电话、写信等沟通,加强与家

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