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做一名合格校长的几手 　　著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”在学校中，校长是关键，是第一责任人，是学校建设与发展的灵魂。这一特殊的地位和作用，要求校长能总揽全局，具备协调各种关系、驾驭全局的领导能力。 　　一、善谋划 　　校长总揽全局，就是要站在学校全局的高度思考、研究问题，谋划、指导工作，既要善于从宏观上理清思路，紧紧抓住带方向性、根本性、长远性、基础性的工作，又要能够从微观上透视规律，把握节奏，科学安排，抓好落实。学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅停留满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。 　　二、巧管理 　　搞好教育教学和加强学校内部管理是校长的核心工作。校长必须懂教学、善管理，要深入教学第一线，掌握第一手资料，掌握师生思想动态，只有这样才能更好地指导教育教学工作。要想成为一个合格校长，就应该在办学理念上大胆突破“应试教育”的思想窠臼，积极推进素质教育，做实施素质教育的时代先锋。就目前现实而言，仍有为数众多的校长囿于“应试教育”的思想桎梏，缺乏实施素质教育的积极性与主动性，甚至偏离了素质教育的轨道。能否突破“应试教育”的思想窠臼，按照素质教育的要求高水平办学，是衡量一个校长办学水平的重要标志，是一个好校长的重要标准。学校存在的最重要的理由，就是要为学生提供高质量的教育服务，而不是靠数量取胜。尽管如联合国教科文组织所言，学校教育的质量取决于人员、教学、生源、设施及内外部环境的质量，但最终取决于管理的质量，而管理的质量则又取决于校长是否有质量管理意识。因此，好校长会树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”“全程”“全面”管理来达到这一最终目的。同时会抓住常?不放，因为只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。 　　带好教师团队。农村初中环境差，条件落后，待遇低下，要想留住教师尤其是有点能力的中青年教师谈何容易。校长过多的责怪、发牢骚都是徒劳的。办法总比困难多不是一句口号，而是一种思维方式，更属于一种工作态度。条件再差的学校都有几个业务精干、名气大的优秀教师，社会认可度高。我们只要有的放矢，茅庐多顾，就会留住“金凤凰”，稳住“主心骨”。凭经验，好的做法可以有：第一，要用人唯贤，不拘一格降人才。要让英雄有用武之地，确保是金子就让他充分发光。第二，要让能者多劳，优质优酬。要让有限的绩效工资尽量倾斜在他们身上，要保证优秀教师、骨干教师物有所值，人尽其才。要把荣誉、光环牢牢地套在他们头上，有效地提升他们在学校的地位。第三，要重视教师继续教育和培训工作。在这方面校长要率先垂范，做出表率，力创学习型学校。要鼓励全体教师将学习与工作有机结合起来，并把它作为一种责任；要在精神上、物质上支持教师参加各类函授与培训工作；要切实做好校本教研工作，以校本教研带动教师不断学习的积极性。第四，擅用心理战术。校长要多听、多看、多走、多说、多交流。多发现优点，适时鼓励，及时发现不足，适当予以提出。以理服人，以情感人，理情结合，要让每位教师感到，校长心中有我。要多找员工谈心，谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等。要让教师真正敞开心扉，这是一种情感投资，得到的将是情感与智慧的双重回报。总之，让教师体会到在农村工作、生活，虽然清贫、简朴一点，但是能感觉到幸福、温暖。 　　三、勤实践 　　校长不能只发号施令，要真正安心干事业，潜心做学问，真心搞服务，用真抓实干的行动去感召教师，并带领教师创造性地实施目标。校长要善于从繁杂的事务性工作中解脱出来，组织教师开发校本课程，引领教师进行课堂教学改革，指导教师开展教育科研活动。校长要热情地为教师服务，让他们静心工作；为学生服务，让他们快乐学习；为家长服务，让他们安心工作。 　　校长要管理好一所学校，不仅要有政策理论知识，更要有过硬的教学业务素质，这是让教师心服口服的重要指标。一个好校长除了在管理工作中熟悉政策法规、讲究管理艺术外，更重要的是在教学教研中施展才华，引领教师专业发展。这不仅是新时代校长应具备的素质，更是校长赢得教师信服、树立自身尊严的“王牌”。 　　校长是学校的一面旗帜，要努力成为教育教学业务的权威。校长要身先士卒，做一个热爱学习、精于业务的人，并能引