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为地方发展培育“大国工匠”.doc
为地方发展培育“大国工匠”
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,其能否拥有强大的发展力和影?力,关键不在于建制的高低、规模的大小,而在于其服务社会的深度、融入发展的程度。
2010年,仪征技师学院挂牌成立,成为江苏省唯一的一所县级技师学院。近年来,仪征技师学院坚持围绕社会需要,紧贴发展脉搏,按照“五个对接”的要求,因势利导加快发展,全力以赴转型升级,努力为地方经济和社会发展培养一流人才、输送“能工巧匠”。学院从职业教育拓展到了社会教育、综合培训,知名度从省内到了省外、国外,荣获了仪征市、江苏省和国家等多项荣誉,2015年,还获得了“国家级高技能人才培训基地”金字招牌。
一、学校不在大小,关键在追求
职业教育作为与经济社会结合最为紧密的教育类型,其与经济社会发展是共兴共荣的关系。从这个意义上讲,一所职业院校的发展必须紧跟时代和形势,既要看地方小圈子、小气候,更要看宏观大环境、大形势,做到与时俱进,才能在助力发展中实现自身发展。仪征技师学院虽然落户在县级市,但它始终坚持紧跟发展大势、区域形势,积极跟势而进、因势而变、借势而为,在发展的大潮中追风扬帆、逐浪前行。
1.小学校也要有大追求
学校教育是一种形式和手段,其核心还是要为社会、为发展培养人才,职业院校更是如此。在一般人看来,像仪征技师学院这样的学校更多地应该是侧重教育本身,与发展形势沾不上边。但仪征技师学院坚持跳出仪征,把自身发展放在宏观大环境里来定位,放在产业趋势中来把握。特别是近几年,随着国家发展进入新常态,在推动经济保持中高速、发展迈向中高端的过程中,国家出台了“中国制造2025”计划,鼓励创新发展。仪征技师学院敏锐地捕捉机遇,迅速在专业设置、师资培训、教学设备等方面进行了调整和充实,开设了互联网电商、工业机器人等一系列新课程,引导师生向更高水平、更高层次迈进。“思维车”、灭火机器人、人形机器人等众多创新作品诞生,实现了学校与科技前沿的有机接轨。
2.小县城也拥有大未来
县级市虽然在行政体制上“小”,但产业发展也都各有千秋、各有特色,只要利用得好,足以让一个学校保持蓬勃的生机。仪征是一座典型的工业城市,拥有良好的产业基础,汽车、石化、造船等产业都具备一定的规模和影响力,特别是随着上海大众整车等一批重大项目的落户,仪征的产业发展呈现出了良好的态势。仪征技师学院在发展过程中,根据仪征产业发展的结构和特色,设立了汽车工程、电气工程、机电工程、电子信息、现代服务管理和基础部6个系(部)和30多个专业,基本覆盖了区域产业结构人才需求的种类,实现职业教育与经济大环境、区域产业环境的良性互动。学校不仅吸纳了本地学生前来就读,还吸引了甘肃、海南藏族自治州等地的学生前来就读。
3.小专业也可出大工匠
职业院校立身之本是什么?就是技术。在一些职业院校热衷于扩大办学规模、大打生源争夺战的时候,仪征技师学院把目光放在了学生技术水平的培养上。坚持师资力量倾斜,推动教师能力转向和提升,要求40周岁以下的教师在3~5年内实现专业转型,一年之内就有10多名老师转型为专业教师;坚持教学资源倾斜,校内实训基地面积达到了3万平方米,占学校面积的25%,教学及实训设备总价值达8000余万元;坚持办学重点倾斜,把培养高技能人才作为学校职教工作的重点,努力使学生成为技术能手,全校高技能班占办班数的75%,汽车等专业的学生进入学校就被用人单位抢订。学校成为了上海、南京、苏州等地许多大企业的人才定点培养基地。
二、形式不在散聚,关键在优化
在体制隔阂、身份区别等问题中,仪征技师学院走出了自己的发展之路。2010年,仪征市委市政府抓住技师学院创建成功的契机,将原仪征电大和仪征工业学校等两所学校与技师学院进行了合并。这三所学校原本隶属两个系统,教师有两种身份,校区达到了五个。面对这一情况,新的仪征技师学院没有简单地将三校进行物理统合,而是从服务仪征发展的高度出发,从融入仪征产业的角度切入,坚持在优化上下工夫、花力气,推动学校全面整合提升,实现了1+1+13的效果。
1.围绕发展优化
职业教育紧跟发展不是口号,必须做到从形式到内容全方位跟随。在学校选址这个问题上,建在哪里看似都可以,但实际上职业院校只有与产业、企业离得更近,才能更加直接地感受到产业发展的脉动、企业发展的需求。特别是在当前发展形势下,产业集聚集群的态势日趋明显,企业抱团发展的意愿也无比强烈,园区化、集群化、组团化催生了许多特色产业集聚区,在仪征就形成了沿江船舶、石化和沿路汽车的发展态势。仪征技师学院从更好地服务发展的角度出发,将校区搬出核心城区,搬向产业园区,在紧邻仪征两大工业园区的滨江新城扎根发展,主动融入,开门办学,与园区的企业就地形成校企合作,为企业培养高
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