浦东新区金童幼儿园发展性教育督导评估报告.PDFVIP

浦东新区金童幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 依据国家有关教育法律法规和《浦东新区第三轮幼儿园发展性教 育督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组成有专职督学、 兼职督学和挂职锻炼青年干部参加的督导评估组，于2016年9月28日 至29日对金童幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导期间，督导组 听取了徐斌园长的自评工作汇报；个别访谈干部27人次、教职工15 人次；召开8人参加的社区、家长座谈会；对56名教师和随机抽取的 90名幼儿家长进行问卷调查；观察全园22个班级的半日活动；查阅幼 儿园提供的相关档案资料；对幼儿园园舍环境、户外活动场地及班级 环境等进行实地观察等的信息进行了多渠道、全方位收集，并对幼儿 园提出的督导需求作出回应。 督导评估组认为: 金童幼儿园注重传承与发展，积极践行陈鹤琴 教育思想，以“走进现代社会，培育未来小公民”为主线，构建和实 施着幼儿园的课程，促进幼儿的全面、和谐、快乐成长。注重发挥市 示范幼儿园的示范辐射作用，在见习期教师规范化培训、骨干教师带 教、办学联合体等方面颇见成效。近年来，幼儿园获上海市语言文字 示范校、浦东新区文明单位、浦东新区教育体育系统“三八红旗集体”、 浦东新区见习教师规范化培训 “优秀基地学校”等多项殊荣。 一、主要成绩和经验 （一）注重规划引领，架构有效管理网络，营造和谐校园文化氛 围 1 幼儿园认真制定四年发展规划，结合学校的发展过程，对办园理 念进行再诠释和再定位，形成了“让金童成为孩子从自然人到社会人 的第一个快乐驿站”的办园理念。发展规划与学期园务工作计划成为 引领全员工作的抓手，办园理念得到教工认同与响应。规划制定过程 规范民主，规划执行过程中,领导真诚引导,积极支持，中层管理者正 确理解、坚决执行，保证幼儿园的全体人员都有参与决策的机会。规 划阶段总结能听取家长与教工的评价及提议，及时调整完善规划，保 证规划有效实施和目标的达成。 积极探索并架构一园三部均衡发展、条块结合的管理网络，部门 之间交叉联动管理，管理职责专兼并举，共同分享管理经验，努力提 高管理效能。幼儿园以校园文化建设为核心制定各项管理制度，通过 计划、检查、反馈、评估等途径，确保幼儿园各项工作平稳、有序地 运行。园长注重与教工交流沟通，把握教工的思想、需求，激发教工 的工作热情， 不断形成 “积极向上、健康和谐、富有活力、自主创 新”的校园文化氛围。 幼儿园根据家长的特点和需求，开展家园合作共育。从完善制度、 信息化建设等手段切入，创新家园合作模式。建立园、部和班级三级 家长委员会，为家长参与管理搭建平台。幼儿园重视家教课题的研究， 有一批乐于研究家教指导的师资队伍，以市级家教课题为依托，探索 家园沟通和家教指导的有效方法，有3项市级家教课题立项，阶段性 成果显现，2016年成为 “十二五”上海市特色家教基地学校。 （二）注重传承发展，依托课程设计与实施，努力培育“未来小 2 公民” 园长带领全体教工，认真梳理总结幼儿园前期的课程特色——乒 乓活动，继承保留乒乓特色的精髓，努力寻找新课程理念下课程新的 生长点，结合办园实际，初步架构以“走进现代大生活，走出未来小 公民”为主题的幼儿园课程实施方案，形成 “走进自然，走进社会， 走进现代科技”的课程拓展性内容，将共同性课程与特色课程统整于 “让金童幼儿园成为幼儿由自然人走向社会人的第一个快乐驿站”的 办园理念之下。 在共同性课程实施中，依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼 儿园工作纲要》和 《上海市课程指南》的精神和要求，强调全面、和 谐发展，确保幼儿园一日活动中的四大板块的质量。引导教师根据幼 儿的年龄特点、班级特点、季节特征及教材主题内容与要求，创造性 地选择课程内容，了解熟悉各年龄段的目标、特点及策略，提升课程 的执行力。并依据新课程要求，制定一日活动四大板块操作细则，重 新调整各部作息时间，合理安排活动内容，保障四类课程均衡。整个 “一日活动”安排科学合理，保教常规规范有序。教师能为幼儿提供 一个良好的心理环境，师生关系融洽和谐。各类活动中，教师能给予 幼儿表达表现、亲身体验的机会。小班幼儿适应集体生活、情绪愉快， 乐于参与各类活动。各年龄段幼儿卫生习惯、行为习惯好，语言