28 杨子荣借题发挥_教案.pdfVIP

* 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-28 杨子荣借题发挥 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册 * 课 文：28 杨子荣借题发挥 板 块：教学设计—教案 设计思路： 充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后小组交流，进而在全 班展示学习讨论的成果。教师在点拨时把握三点：一、以读为主，在读中了解全 文的主要内容，在读中感受杨子荣面临的险恶环境；在读中体味作者对英雄内心 世界的细腻刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。二、要突出重点，本课的重点 体味作者对英雄内心世界的描写。三、引导学生学习对人物的评价。 教学目标： 1. 引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。 2. 指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3. 认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。 重难点分析： 教学重点： 在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点： 了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 1 * 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-28 杨子荣借题发挥 一、谈话导入，板书课题 1．课前谈话： 在历史的长河中有许多人民英雄为共和国 的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。 今天，就让我们随着作者的描写来到 1946 年的 东北山林中，去感受孤胆英雄杨子荣身处险境 与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。 2 ．板书课题：杨子荣借题发挥 看到这个题目，你有什么问题？（引导学 据题质疑能激发学生学习 生针对课题质疑。） 的主动性。梳理学生疑问，让 3 ．教师梳理学生的问题： 他们带着疑问阅读，使阅读过 预设如下： 程成为探究性学习过程。 “借题发挥”是什么意思？杨子荣为什么 要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？这是 怎样的一场战斗？他又是怎样的一位英雄呢？ 二、自读课文，自学生字、新词 1．认读生字、新词。 (展示课件第三屏) 2．记忆5个生字。 3 ．结合上下文理解词语意思。 三、默读课文，整体感知 1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一 件什么事？是按照什么顺序写的？ （课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘 踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动 魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺 概括文章的主要内容、揣 序写的。） 摩文章的表达顺序是高年级阅 2．再读课文，理清层次。 读教学的重要训练内容。 第一部分（1-2 自然段）写拂晓时分杨子 荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。 第二部分（3-6 自然段）写杨子荣面对这 场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。 第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判 断之后，来了个“借题发挥”。 四、依据提示，自学课文 出示自学提示：(展示课件第四屏) 默读课文，说说杨子荣是一个怎样的战士。 略读课文的教学，提倡在