【必威体育精装版题特训】2016年度河南农村特设岗位教师招聘考试必威体育精装版试题及答案解析.docVIP

2016年河南特岗笔试新题特训附解析 一、单项选择题 1.科学发展观的核心是() A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是() A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育 3.“举一反三”、“闻一知十”是指() A.定势B.迁移C.应用D.技能 4.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是() A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校 C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构 5.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为() A.变式B.反例C.正例D.比较 6.持久性心境低落为() A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症 7.教师的根本任务() A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育 8.“十年树木，百年树人”说明教育具有() A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性 9.中小学的“双基”教学是指() A.基础知识，基本技能B.基本理论，基本技能 C.基础知识，基本理论D.基础理论，基本原理 10.创设问题情境的理论基础是() A.成就动机理论B.需要动机理论C.自我实现动机理论D.生存动机理论 11.()是实施素质教育的核心环节。 A.义务教育的实施B.教育机制 C.考试机制D.基础教育的课程改革 二．案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1.小明平时成绩一般，但总想能有一天一鸣惊人。期末考试前的一天下午，小明走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的小明，什么都明白了。张主任严肃地对小明说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的小明哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对小明的处分决定。 请问：张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任，你会怎样做? 2.某名牌大学毕业生小李，通过招教以优异的成绩进入某中学教学，刚开始，她认真钻研业务，备课也很细心，深得老师和同学们的喜欢，屡次被评为优秀教师。 过了两年，小李认为自己已经成为一个真正的老师，不再认真备课，也不再钻研业务，把一次备课教案多次用，也不加入新内容，甚至还说：“当老师就这么回事儿。”在期末的评教中，小李被本班学生评分很低，在整个学校排名倒数第一，受到了校长的批评。因此，小李老师很不满意，上课时体罚学生。 请用教师职业道德的评价标准来评价一下小李老师的行为违反了哪些职业道德。 参考答案 一、单选题 1.C 【解析】以人为本是科学发展观的核心。 2.B 【解析】学校教育对个体身心发展的作用很重要，它可以加速提升个体的发展。 3.B 【解析】略。 4.B 【解析】见《教师法》的相关规定。 5.A 【解析】此题考查变式的概念。 6.B 【解析】略。 7.A 【解析】教师的根本任务是教书育人。 8.C 【解析】略。 9.A 【解析】略。 10.A 【解析】成就动机理论是创设问题情境的理论基础。 11.D 【解析】基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。 二、案例分析题 1.【答案要点】在上述案例中，张主任的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。 错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。小明还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。 错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。 假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了小明的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。 2.【答案要点】中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。案例中的小李在后来的教学中不再认真备课，显然是玩忽职守，违背了爱岗敬业、教书育人的原则;而她不再往自己的课堂注入新的教学内容又违背了作为教师应该为人师表和终身学习的职业道德;面对领导批评和学生的评分不仅没有反省自己，反而还体罚学生有失教师风范，违