【理想树600分考点700分考法】2016届高考历史二轮专题复习专题2820世纪的战争与和平探究.ppt

1．朝鲜战争概况 2.美国出兵朝鲜的原因 (1)意识形态：美国仇视社会主义。 (2)经济：维护本国在东亚的利益。 (3)全球霸权：控制朝鲜是全球战略的一部分。 3．朝鲜半岛统一进程一波三折、进展缓慢的原因 (1)内因：严重军事对抗的存在；双方在政治上的分歧仍然很大；双方经济实力相差悬殊；双方有成效的沟通明显不足。 (2)外因：20世纪50年代苏美利益对抗折射在朝鲜半岛上便是朝鲜南北的对立；60年代初中国作为独立一方关注朝鲜半岛局势；70年代到80年代中期，朝鲜半岛局势受控于中美苏战略三角格局；80年代中期后日本意欲成为“政治大国”，也介入朝鲜半岛事务，中、美、日、苏在朝鲜的利益和力量角逐，影响和制约着朝鲜半岛的稳定安全与和平统一。 4．朝鲜战争与冷战格局的关系 (1)从战争起因看：朝鲜战争是冷战的产物。(美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物，要遏制苏联) (2)从战争过程看：从内战变为国际性局部战争，是冷战中的热战(在亚洲的发展)。 (3)从战争结果看：以“三八线”为界，朝鲜半岛南北分裂，体现了两种社会制度较量的势均力敌。 1．中东战争与和平进程 2.中东问题的复杂性、解决中东问题的艰难性的表现 (1)耶路撒冷地位问题上的针锋相对。 (2)巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“以暴制暴”的军事镇压，造成双方仇视。 (3)“路线图”计划陷入困境，难以贯彻执行。 (4)不同政治派别的分歧使和平进程面临挑战。 (5)大国插手中东事务，希望朝着有利于自身的方向发展。 (6)联大关于巴勒斯坦分治决议的不公平引起了阿拉伯世界的不满。 (7)中东地区在美国全球战略中具有重要地位；美国在中东地区有重要的经济利益，采取的手段是支持以色列，在以色列和阿拉伯国家间维持力量平衡。 3．当前在联合国框架下解决巴以矛盾的基本原则：关键在于美国不偏袒以色列，由联合国和巴以双方进行平等、公平的谈判；国际社会给予真诚的支持；巴以双方放弃以暴制暴的思路，否则中东问题难以解决；应当优先解决巴勒斯坦人民的生存和发展问题。 1．印巴战争 2．地区冲突产生的原因：殖民主义政策的产物；领土争端；民族矛盾，这主要出现在以某个民族为主体，多民族杂居的国家；宗教矛盾，出现在那些排他性非常严重的宗教和教派之间；国家领导人的霸权政策；国际势力的干预。 3．地区冲突产生的教训：残酷的战争不仅制约本国的经济发展，而且影响世界经济发展；战争给交战国人民心灵投下了阴影，不利于世界和平；地区冲突为大国插手地区事务创造了条件，往往使冲突升级；地区霸权主义也是影响世界和平的主要因素。因此，任何争端应该首先并尽量坚持诉诸和平的谈判与协商，而不应轻易发动战争。 1．联合国成立 2.联合国的“维和行动”及其作用 (1)维和行动：1948年第一次中东战争爆发后，联合国在巴勒斯坦建立停战监督组织，是联合国第一次维和行动；1956年第二次中东战争期间，联合国向中东地区派出第一支维和部队，隔开交战的埃以双方；20世纪八九十年代，联合国的维和行动已经遍及亚、非、欧、拉丁美洲。 (2)作用：“维和行动”实际上是以联合国的权威派少量军警人员控制或消除局部冲突。它有助于控制局部性冲突的升级，减少战争灾难，但是无力阻止战争的发生，也难以消除局部冲突。 3．2003年4月，中国派出首批赴刚果(金)维和部队。 2003年11月，中国派出首批赴利比里亚维和部队。 2005年10月，中国派出首批赴苏丹维和部队。 2006年3月，中国派出首批赴黎巴嫩维和部队。 2007年9月17日，中国国防部维和事务办公室官员赵京民正式就任联合国西撒哈拉全民投票特派团部队指挥官，成为首位担任联合国维和部队高级指挥官的中国军人。 2007年11月，中国派出首批赴苏丹达尔富尔地区维和部队，这是联合国第一支进驻该地区的维和部队。 1．从两次大战的背景(包括原因)、性质、战争进程、重要会议、影响(积极与消极两方面；特别是对国际格局的影响)等方面考查。 2．对两次战争的史学观点与史学研究方面的考查。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 专题28 20世纪的战争与和平 第四部分 选修部分 600分易混 概念考点 700分综合 考法考练 600分基础 考点考法 本专题的一条线索是“20世纪的战争与和平”，两个时代主题是20世纪上半期为“战争与革命”，二战后，特