【湖南益阳中考面对面】2016中考语文第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读复习语文版探究.pptVIP

方 法 指 导 【注意】启示、感悟题一般用“总—分”式结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。 题型2 表观点 解答这类试题，首先要明确表明自己的观点，其次要结合文章内容来陈述自己坚持某种观点的原因和依据，条理清晰，理由充足，以理服人。 方 法 指 导 题型3 论做法 解答做法类试题，首先要理解文章主旨，其次要审读题干，确定大体方向，最后结合题干中的问题，提出相应解决或应对的办法。注意，方法要贴合题干且操作性强，合理可行。 【针对训练】见本书精练版P41《老胡》4题，P42《愿望》5题，P43《村里通了公交车》4题，P44《我的农耕母亲》4题，P45《石崖上的枣树》4题，P46《磨出岁月细细长》5题。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 方 法 指 导 描写手法 作用 环境描写 （1）交代故事发生的时间、地点；（2）渲染××气氛；（2）衬托××心情；（3）推动故事情节发展。 人物描写 对人物的××描写，突出表现人物的××特点，深化了××的主题。 细节描写 详细描写了××，突出表现了人物的××特点，深化××的主题。 方 法 指 导 【注】其他写作手法（表现手法、表达方式）作用详见“文体知识梳理”。 【针对训练】见本书精练版P40《冰湖》2题，P43《村里通了公交车》1题，P47《寒风里那一点善意》2题，P48《抗战胜利纪念日感怀》3题。 考点2 把握人物形象及特征 2. 联系具体语句，概括“唱歌的人”的性格特点。(4分） 【思路归纳】通读全文，找出体现唱歌的三个人的语言及行为描写、环境描写来分析即可。由第2段“他们三个穿着相似的衣服……但他们的情绪还不错，说话干脆利索，时不时地看看同伴，笑一下”和第5段“三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，很高兴的样子”的句子，可看出他们的乐观；由第3段“面上来了，但他们不动筷，说：‘还是你吃吧，叫我们怎么咽得下’”和“他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫 了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌”等细节描写，可见他们的自尊和谦恭；由第4段“三个辽宁小伙子听不懂上海话，但觉出味道不对，就问我要不要揍那些人一顿”的句子，可看出他们的仗义。 【答案及评分】①自尊（知恩图报）（如：“他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌”） ②谦恭（如：“面上来了，但他们不动筷，说：‘还是你吃吧，叫我们怎么咽得下。’”） ③仗义（冲动）（如：“三个辽宁小伙子听 不懂上海话，但觉出味道不对，就问我要不要揍那些人一顿”） ④乐观（如：“三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，很高兴的样子”）（4分，概括出任意两个方面2分，给出相应例句2分） 【其他提问方式】1.从选文可以看出XX（人物）具有怎样的性格特点？2.文中塑造了一个怎样的人物形象？请结合具体事例分析。 方 法 指 导 分析人物形象类试题，可以从以下几方面入手： （1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说 方 法 指 导 者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对塑造人物形象起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。 （3）分析情节发展，概括人物性格。作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 方 法 指 导 （4）品读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味（如人物做事时的动作、神情等方面），准确把握人物形象的性格特征和内心世界。 【答题格式】（1）一个总括句（人物身份）+ 分述性格特征类型：按总—分(分—总)来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一