福建省龙岩市2016届高三5月综合能力测试(CAT)(二)语文试题概要1.doc

绝密★启用前 2016年高三年级综合能力测试（CAT ) （二） 语文（全国卷） 注意事项： 　　1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 　　2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 　　阅读下面材料，完成1～3题： 　　《史记》 的出现，使史学从经学的笼罩下摆脱了出来，为我国历史学竖起了一座魏然的丰碑。 　　《史记》开创了我国史学以纪传体编史的先例。司马迁在前人的基础上，以本纪、表、书、世家、列传五体结构，创造性地探索了以人物为主体的历史编纂学方法。尽管有的体裁前人已经用过，但是，把这五种体裁有意识地综合起来，互相配合形成一个完整的统一的体系，则是司马迁的创举。在唐初，《史记》开创的纪传体史书被称做“正史”，此后1000多年中，官修前朝史书，统统采用纪传体例：这一盛举，巩固了“正史”的独尊地位，并从此确立了历代皇朝为前朝作史的惯例有的前史己成，后人不满意又重修，用的都是《史记》体例。 　　《史记》是一部百科全书式的著作。如《平淮书）、《货殖列传》 等篇，是司马迁第一个为经济史作传；《匈奴列传》、《西南夷列传》等篇，是司马迁第一个为少数民族的历史作传；《儒林列传》、《论六家要旨》等篇，是司马迁第一个为学术史作传；《游侠列传》、《刺客列传》等篇，是司马迁第一个为卑微者作传。总之，司马迁在《史记》中第一次把政治、经济、文化等各个方面都包容在历史学的研究范围之内，开拓了历史学研究的新领域，推动了历史学的发展，所以，有的学者把《史记》视为“全史”也是很有道理的。 　　《史记》包含着司马迁博大精深的思想。如在“天不变，道也不变”的形而上学的哲学笼罩下，司马迁却认为历史是连续的、变化的和发展的，并在《史记》中向人们展示了一幅幅连续的、变化的、发展的历史画面。司马迁在《史记》中还以“原始察终”这一朴素的辩证法思想，对国家的兴衰，人物的功过，制度的沿革作了精衫的分析。在当时的神意和天命的思想传统很浓的历史条件下，司马迁突出地把历史看作是形形色色的人的活动历史，强调人的作用，把人作为历史的中心来写。他在写帝王将相的同时，也注意为各种人立传，尤其是为那些地位卑微的人如游侠、刺客等立传。他那歌颂大一统的政治观，放任政策的经济观以及得人才者得天下的人才思想，都闪烁着他的思想光辉；《史记》涉及的哲学、政治、经济、文学、美学、天文、地理、人才、伦理道德等方面，几乎囊括了当时人类思想、活动的全部内容：因此，《史记》超出了一般意义上的通史著作的范围，是一部百科全书式的通史巨著。 　　《史记》语言文字水平在所有史学著作中是独居尊位的。《史记》中描绘人物的语言准确、生动、形象，虽笔墨繁简不同，然一经点染则精神毕肖，颦笑之间，性格分明。《史记》中说理抒情部分的语言，畅快淋漓，吸收民间语言，土而不俗，怪不得班固在总结西汉人对《史记》语言的评价后，称其为“善序事理，辩而不华，质而不理，其文直，其事核，不虚美，不隐恶”自此以后，赞颂之声代代不绝。韩愈赞美它“雄深稚健”，柳宗元推尊其“峻洁”，苏辙颂其奇，韩熙载称其逸。历来赞誉已足以证明它造诣精深。 摘编自肖黎《百件全书式的通史巨著》 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 　　A．《史记》把史学从经学范畴中独立出来，这与司马迁开创的以人物为主体的历史编纂学方法密切相关。 　　B．《史记》将本纪、表、书、世家、列传，有意识地综合起来，开创了我国史学纪传体编史的先例 　　C．《史记》开创我国以纪传体编史的先例，唐初之后千余年，历代皇朝为前朝作史大多采用纪传体例 　　D．《史记》被称做“正史”，享有独尊地位。后来人们重修前史，用的都是《史记》纪传体的体例。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 　　A．《史记》 第一次把政治、经济、文化等领域都包容在历史学研究范围之内，推动了历史学的发展。 　　B．《史记》广泛开拓了历史学研究的新领域．成为一部百科全书式的通史巨著，被后人誉为“全书”。 　　C．司马迁不但认为历史是连续的和发展的，更可贵的是司马迁把历史看作是不同的人的活动历史。 　　D．《史记》囊括了当时人类思想、活动的全部内容，更重要的是处处显示司马迁创造性的思想光辉。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 　　A．《史记》被看做百科全书式的通史巨著，是因为《史记》几乎覆盖了当时人类思想、活动的全部内容。 　　B．在神意和天命思想传统很浓的西汉，司马迁把历史看作人的活动历史，显示他思想的独立性和洞察力。 　　C．司马迁为那些地位卑微的人如游侠刺客等立传，是因为他把历史看作是形形色色的人的活动历史。