2017.3.16任务驱动型作文“任务” 类型解读.pptVIP

* 任务驱动型作文“任务” 类型解读 顾名思义，即以“任务”来驱动作文。那么，如果我们弄清楚了任务，作文也就变得简单了，至少方向清晰了。再次笔者试图探究一下任务驱动型作文的任务。 一、文章体例上的任务 任何考场作文，都有具体的要求，比如“角度的选择”“立意的确定”“文体限制”“字数要求”等等。 二、写作的具体任务——暂且称之为“规定动作”，这个实际上就是“就事论事”部分的写作内容。 任务驱动型作文的实质阐释成“规定动作+自选动作”。写作的具体任务——规定动作，实际上就是涉及文章的内容，在文章中大体相当于“就事论事”。这个任务大体有三种： 1、显性任务 要解决的问题很明确、清晰、具体，毫不含糊，要论的事很明白，论的方向很清晰，大多是以问题形式在材料结尾处呈现。 如：2015年全国二卷： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 有十分明确的任务指令——必须回答同时也是文章的中心内容：“这三人中你认为谁更具风采?” 2016高考全国二卷“提升语文素养的三条途径哪一条更重要”也是显性任务。 2、半显半隐任务 要解决的问题有指向，但是并不是很具体，需要适当提炼，论的对象较为明确，方向较为清晰。 （1）倾向显性的。 在材料的陈述过程中将问题较为委婉地提出来。在写作要求中可能有明显规定也可能没有。如下面作文题： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 有较为显性的任务指令——概括提炼出来，成为文章的中心内容：“四大名著是否适合儿童阅读”。这个提问式的任务指令是在材料的陈述过程中呈现出来的：“有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读”“有人撰文反驳”，考生必须在二者之间做出选择。 任务指令可以从材料概括得出。 （2）倾向隐性的。 在材料陈述的过程中或者结尾对写作任务有一些提示，在写作要求中有明显规定。如2015全国一卷： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8 00字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 较为含蓄的任务指令——文章的中心之一：“此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。”这里的“点赞”“质疑”“讨论”将成为写作任务的指向。 写作要求中明显的规定——文章的中心之二：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”这里的“你怎么看”“给相关方写信”就是明确的要求和规定。 这两个方面共同构成写作任务。至于何种看法，则是可以自主选择的，或者在材料中、要求中寻找和概括，或者自主构建。 3、隐性任务 要解决的问题或者写作任务，材料中、材料结尾没有提及，命题者只是客观中立地陈述材料本身，不涉及任何方面对材料的评价。在写作要求中也没有任何关于写作任务的提示。只是在写作要求中呈现“综合材料内容及含意（作文）”或者“以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意”。如2016全国三卷： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于80