第五章建议-教育人员专业操守议会.pdf

第五章 建議 5.1 遵守不足的守則﹕ 操守議會應注意以下一些影響較廣泛及調查顯示遵守未如理想的守則，並多 進行教育宣傳工作乃至研究體制性的改革，以提倡同工對有關操守的關注﹕ ‧ 校內上下團結及融洽 – 教育專業守則 2.1.3 及 2.3.9 ﹕「專業教育工作者應努力維護專業的團結， 和衷共濟；應致力於建立同事間的融洽關係，減少誤會。」 調查顯示教師與校方之間，平均只有 67%能維持專業團結、和衷共濟及 融洽的關係，可見教師與校方之間的關係仍有待改善。 ‧ 校長在學生面前訓示教師 – 教育專業守則 2.3.12 ﹕「專業教育工作者不應破壞學生對同事的信任及 尊敬。」 調查顯示多達 36.4%受訪者曾見過或知道有校長在學生面前訓示教師， 得知有不少校長違反這條守則。 ‧ 給教師知道報告內容 – 教育專業守則 2.3.10 ﹕「專業教育工作者對某一同事作出報告時，應容 許該同事知道報告內容。」 調查顯示仍然有 37%校長報告某教師的事後，沒有讓該教師知悉報告內 容，違反了守則 2.3.10 。 ‧ 升職問題 – 教育專業守則 3.3.1 ﹕「作為僱員，專業教育工作者有權謀求與其資歷相 符的職位，並獲公平考慮。」 調查顯示只有 68%校長會公平考慮給教師資歷相符的職位，可見這情況 應加以注意。 ‧ 應在協助教師後，仍不改善才考慮解僱 – 教育專業守則 3.3.2 ﹕「作為僱員，專業教育工作者有權繼續受聘，除非 通過公正的程序，確立解僱或終止聘任的理由。」 調查顯示當校長不滿教師表現時，只有 37%校長會提供協助；而最終被 解僱的 9%教師當中，仍有 36%得不到協助，可見議會應提倡有關的操 守。 ‧ 教師反對校方措施 – 教育專業守則 2.3.6 ﹕「專業教育工作者對於有違良知的行政政策和措 註 本章的建議(5.1 至 5.4)是本研究報告的撰寫人[即「教師操守情況調查問卷」的義務顧問 徐漢光先生] ，向教育人員專業操守議會所作的推薦。最終要由該議會決定是否接納這些建 議及釐定相應的策略。 78 施，應首先循專業內的途徑提出異議。」 調查顯示假如校方政策和措施有違良知，同時有教師提出異議的話，只 有 37%異議者首先從專業途徑提出，可見守則 2.3.6 應值得推廣。 5.2 專業操守教育小冊子﹕ 提倡有關操守的有效措施之一是出版《專業操守教育小冊子》，建議議會透 過典型個案描述及調查所了解違反守則的嚴重性，教育一般教師與校長該做 及不該做的事。 5.3 關於工作量的守則﹕ 議會在檢討守則條文時，應新增守則條文﹕「作為僱員，專業教育工作者有 權在工作量及繁重程度上得到校方合理和公平的安排。」，本調查顯示這是 各職級教育工作者的共識，教師有 83%贊成此項新條文，校長也有 66%贊 成。 5.4 關於師生戀的守則﹕ 贊成和反對明文禁止師生戀的受訪者各佔一半 (贊成佔 35.1% ，反對佔 35.9% ，無意見佔28.3%) ，可見甚具爭議性，當中年輕教師反對比重略高， 既然現有法例對學生已有一定保障，建議議會日後不必自行立例禁止師生 戀。 79 教育人員專業操守議會 推廣教育專業操守運動 「調查、研究及匯報」工作小組成員名單： 胡少偉博士(小組主席) 徐漢光先生(義務顧問) 陳培佳博士 梁炳華博士 鄧兆鴻先生 潘天賜先生 徐慧旋女士 麥香煥卿女士 余惠