“越来越宽的信息之路”教学案例教材分析教学大纲要求学生常识性地.DOC

“越来越宽的信息之路”教学案例 　　教材分析 　　教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本章节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。教学重点是以大量的图片、影视画面介绍该章节所讲的各种通信方式的优点、缺点和改进方法，结合学生日常生活接触到的信息加深对信息之路越来越宽的理解。宣传科学家们不畏艰难，勇于攀登的钻研精神。 　　教学目标 　　知识与技能 　　①常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。 　　②通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。 　　③了解光纤通信的原理和优点。 　　④了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。 　　过程与方法 　　通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。 　　情感、态度与价值观 　　通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。 　　重点与难点 　　卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。 　　教学准备 　　光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台（有条件的话让学生人手一台）。 　　板书设计 　　第四节　越来越宽的信息之路 　　一、历史与科学发展 　　信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大。 　　二、微波通信 　　　 　　三、光纤通信 　　光的入射角决定它是否离开介质。如果角度足够大，光就被反射回水中。 　　 　　四、网络通信 　　 　　小结 　　 　　教学过程 　　引入新课 　　师：同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人用什么传递信息。他们传递信息的信息量有什么变化？ 　　生甲：古代人用语言（大声喊）传递信息。 　　生乙：古代人用手势、消息树、烽火台传递信息。传递的信息比甲说的快、范围大。 　　生丙：古代人用文字写成书传递信息，传递的信息量比上面两种情况范围大。 　　生丁：发明了电以后，近代人用收音机、黑白电影、电话、电报传递信息。 　　生：现代人用彩色电影、立体电影、手提电话、彩色电视、音响、DVD、电脑等传递信息。 　　师：刚才同学们说的很好，通过大家的讨论，我们可以得出什么结论？ 　　生：学生讨论后总结： 　　随着时代的发展、科技的进步，人类获取的信息量越来越大，越来越多，越来越快。 　　师：总结得很好，这就说明信息之路越来越宽，越来越快，今天我们就来学习第九章的第四节──越来越宽的信息之路。 　　师：现在我们来看一看下面的视频图像。（多媒体播放0．5min故事，再播放0．5min相同内容的电影） 　　师：请同学们回答上面听到和看到的0．5min的故事，哪个给你的信息量大？ 　　生：看到的故事。 　　师：知道它们是用什么作为载体吗？ 　　生：微波。 　　师：回答很好。为什么要用微波做载体？ 　　因为微波比中波和短波的频率更高，可以传递更多的信息。作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内传递的信息越多。 　　板书：信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息量就越大。 　　师：请同学们看教材P89~90并分小组讨论回答下列两个问题： 　　（1）微波的波长、频率在什么范围？ 　　（2）微波通信有什么优点？有什么缺点？为什么？ 　　生甲组：波长在10m~1mm之间，频率在30兆赫兹~3×105兆赫兹之间。 　　生甲组：优点：一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话。 　　生丙组：缺点：是每隔50km要设一个微波中继站。 　　师：为什么需要建立微波中继站，它起到什么作用?请同学们看课本图9．4－1，它生动形象地说明了中继站的作用。 　　生丁组：因为微波大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。 　　师：回答很好。微波大致沿直线传播，中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站去，这就像接力赛跑一样，一站传一站，经过很多中继站可以把信息传递到远方。 　　师：能在月球上建中继站吗？请同学们讨论并算算微波从地球传到月球后再传回地球需要多少时间。（现在