41课后反思.pdf

目 录 一．教学目标 二．教学步骤、方法和评价手段 三．技术运用及作用 四．课后反思 一 教学目标 1.1 教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 •1、掌握词汇： •1、能在真实的 •1、在任务型活 •engineer， 语境中，正确使 动中学会同伴互 postman 用所学词汇、句 助及合作； •2、掌握句型： 型进行交流； •2、在游戏中感 What are you going •2、能在听力材 受英语的乐趣； to be in the 料中捕捉关键信 •3、在活动中体 future? I’m 息； 会到职业的真正 going to be a ... •3、能在小组内 含义，学会珍惜 in the future. 学会分工、合作、 现在，为自己的 竞争。 目标、梦想努力。 二 教学步骤、方法及评价手段 2.1 教学步骤 步骤1：游戏导入 激发兴趣 步骤2：听歌学唱 操练句型 步骤3：听说结合 继续操练 步骤4 ：拓展活动 激发情感 步骤1 ：游戏导入激发兴趣 上课伊始，教师简单自我介绍之后，展示一副地图， 这是教师居住地的周边环境，让学生在教师指引下，一一说 出这些场所的名称，并联想这些场所的相关职业，对词汇进 行一个复习，之后在“场所与职业搭配”的游戏和“猜单词” 的游戏中，继续复习旧词，并导入一些新词，最后集体 chant，巩固发音与含义。 步骤2 ：听歌学唱操练句型 教师展示动漫朋友 “Gogo”的图片与唱歌视频，让同学们在欢乐、 轻松的氛围中学唱歌曲并学习 “be going to”的含义与用法，在教 师提供的真实情境中反复操练目标句型。 步骤3 ：听说结合继续操练 播放课文中的听力对话，在听之前让学生明确要捕捉的信 息，带着问题去听。 第一遍听力播放之后，学生要找出与人物对应的职业，进 行搭配；第二遍听力之后，要完成表格的细节内容，模仿对话 内容进行操练，为下一步的 “采访”做铺垫。 步骤4 ：拓展活动激发情感 根据课文内容与教学目标，设计“采访”活动，让学生分成四人小组， 小组内每位成员担当一个角色，分别为“leader”组长、“ interviewer” 采访者、“reporter”汇报员和“recorder”记录员。在采访活动中， interviewer负责提问， recorder负责记录， leader负责协调，最后由 reporter作为小组代表，上台汇报出采访结果每位成员的职业理想。 练习英语表达的同时，增进同学们之间的相互了解与友情。 在本节课结束的时候，通过介绍几位名人的小时候的梦想，提醒同学们 珍惜现在的时光，努力学习、为自己的理想奋斗，借以升华主题。 2.2 教学方法 方法1：任务型教学法 方法2：情境教学法 方法3：竞争与合作学习法 方法4 ：交际法 2.3 教学评价手段 手段1：教师语言及肢体动作评价