人教版小学语文第二册第一单元教案.docVIP

小学语文第二册第一单元 春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。 本组教材是根据“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。 本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。 老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。 教学本组可用12——15课时。 单元教学目标 1．认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣、醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍、线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢、邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲、古、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟、童、散、忙”58个生字，会写“万、丁、冬、百、齐、说、话、朋、友、春、高、你、们、红、绿、花、草、爷、节、岁、亲、的、行、古、声、多、处、知、忙”29个生字。 2．正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美，背诵课文。 3．有积累词语的意识，能主动积累描写春天的词语。 4．知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 5．培养学生喜爱春天、喜爱大自然的感情。 重点： 1．认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣、醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍、线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢、邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲、古、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟、童、散、忙”58个生字，会写“万、丁、冬、百、齐、说、话、朋、友、春、高、你、们、红、绿、花、草、爷、节、岁、亲、的、行、古、声、多、处、知、忙”29个生字。 2．有积累词语的意识，能主动积累描写春天的词语。 3．能通过朗读感悟春天的美 难点：能通过朗读感悟春天的美。 识 字 1 教学目标： 1．运用联系生活、熟字加偏旁、比较等方法认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字，会写“万、丁、冬、百、齐”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 3．激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 4.留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关描写春天的词语。 教学重点： 运用联系生活、熟字加偏旁、比较等方法认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字，会写“万、丁、冬、百、齐”5个字。 教学难点： 围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学准备 课件 春景图、生字卡片、歌曲《春天在哪里》音频资料 第一课时 教学目标： 1．运用联系生活、熟字加偏旁、比较等方法认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字，会写“冬、齐”2个字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．能正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。 教学重点： 运用联系生活、熟字加偏旁、比较等方法认识“万、复、苏、 柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字，会写 “冬、齐”2个字。 教学难点： 把识字和看图、学词结合起来。 教学准备： 多幅春景图，歌曲《春天在哪里》 板书设计： 多彩的春天 春回大地 万物复苏 柳绿花红 百花齐放 百鸟争鸣 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 教学过程： 　一、音乐激趣，进入春天 　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？或者从歌曲中你知道了什么？ 　　2．是呀，春天就快来了，我们今天就一起走进多彩的春天，去文字中认识一下美丽的春姑娘。你能用一个词语来说说春天来了的意思吗？根据学生的回答，相机出示词卡“春回大地”。 3．教师板书课题，齐读题目。 二、看图说话，认识生字 1．请小朋友仔细看图，把你看到的、听到的告诉大家，好吗？ 用上句式：春天来了，（ ）。自己先轻轻地说一说。 2．指名交流，随机出示有关春天的的词语教学。（以下预设不按顺序，学生先说到哪个句子，就相应地先教学哪个词语。） （1）春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来了。 出示词语：春回大地 万物复苏 让学生读一读，纠正字音——苏（平舌音） 出示：方——万 夏——复 让学生比一比，