赣南红色资源利用和高校校园文化建设研究.docVIP

赣南红色资源利用和高校校园文化建设研究［摘 要］ 毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家用鲜血和生命培育的苏区精神及反映苏区精神的革命旧址、革命博物馆、烈士陵园等载体，是丰富的红色资源。高校充分利用赣南红色教育资源，积极打造校园文化，发挥校园文化的德育功能，对加强和改进大学生思想政治教育有十分重要的意义 ［关键词］ 赣南红色资源 校园文化建设 中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育“要坚持优良传统和改进创新相结合的原则。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富有创造性，增强实效性”。团中央书记处书记在答如何加强大学生思想政治教育记者问时指出：大学生思想政治教育要做到“三贴近”，即贴近学习，贴近生活，贴近实际。充分利用赣南丰富的红色资源，积极打造好以德育为中心的校园文化，是继承传统与开拓创新的统一，符合“三贴近”的要求，是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，对坚定理想信念之“魂”，立牢民族精神之“根”，夯实基本道德规范之“基”，有着十分重要的意义 一、赣南红色资源的内涵 赣南是第一批全国爱国主义教育基地之一，是红色“故都”，赣南16个县市拥有丰富的红色资源。土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人在中央苏区创造和积累了治党、治军、治国的丰富经验，创造和培育了以“苏区干部好作风”为标志的一整套密切联系群众、创造“第一等工作”的优良传统和作风，形成了以开拓创新、艰苦奋斗、前仆后继、浴血拼搏、勇于奉献、坚定信念［1］为核心内涵的苏区精神，留下了许多反映和承载苏区精神的载体。如“一苏大会”会址、中共苏区中央局旧址、红军烈士纪念亭、瑞金革命烈士纪念馆、中央红军长征第一渡以及云石山等革命旧址群。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人都大力倡导弘扬苏区精神。建国后，毛泽东派出中央慰问团来到中央苏区，送来了“发扬革命传统，争取更大光荣”的亲笔题词。1991年9月，邓小平为江西老区人民题词：“纪念中央革命根据地创建六十周年。”1996年9月，江泽民视察赣南老区并题词：“发扬江西老区的光荣传统，建设有中国特色的社会主义。”他满含深情地说：“在革命战争年代，老区人民跟着党，艰苦卓越，前仆后继为了革命的胜利，付出了巨大的牺牲，作出了重大贡献，形成了光荣传统。我们任何时候都不能忘了老区人民。我们要把老区的精神和传统世世代代传下去，永远发扬光大！”［2］胡锦涛总书记在参观沙洲坝的中华苏维埃共和国临时中央政府大礼堂旧址时强调：“革命前辈在艰苦卓绝的革命斗争中培育起来的革命精神和优良传统，永远是我们战胜各种困难和风险，不断夺取新胜利的强大精神力量。”［3］苏区精神有丰富的内涵。在新的历史条件下，发扬苏区精神，尤其要弘扬以下三个方面：第一，解放思想，实事求是；第二，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终保持党与人民群众的血肉联系；第三，艰苦奋斗，开拓创新 二、当前高校德育存在的问题 当前，高校德育针对性不强、实效性欠佳的问题十分突出。高校德育处于一种“活不起来”的尴尬境地。其原因主要有以下五个方面：一是在指导思想上，过多地强调了高等学校之间的共同性，德育目标、德育内容高度统一，导致德育活动、德育途径、德育方法大同小异，忽视了德育特色；二是在德育内容上，过多地依赖国家统一规定的教材和课程，忽视了有效规范和利用德育活动课程和德育活动教材，使各高校区域红色资源优势难以得到充分开发和利用；三是在德育内涵上，没有注意把中央的《加强和改进大学生思想政治教育的意见》与本校的精神以及当地的优良革命传统结合起来，使得广大学生对德育内涵认识不够具体，违背了坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；四是在充分利用校园文化本身所具有的德育功能方面不够全面、深入；五是在德育活动模式上，过分强调运用“灌输-接受”式的传统德育手段，忽视“活动-体验”这样一类方式、方法的运用，使大学生的主体作用难以发挥，大学生的知、情、意、行不能有机结合、互相促进，对大学生进行的理想信念教育、人生价值教育、道德品质教育不能顺利内化为自身崇高的理想、坚定的信念。这样，就降低了高校德育工作的实效性，使高校德育工作效果不甚理想 三、赣南红色资源利用与校园文化德育功能的发挥 作为与大学生紧密相连的校园文化对思想政治教育有着不可忽视的重要作用，是德育教育贴近学生、贴近生活的一大工程。优秀的校园文化是一种潜在的教育力量，它不一定有明显的具体要求，却以深刻而持久的作用影响着校园人的思想、情感或内心世界，使其形成牢固的道德观念、崇高的思想品质和积极向上的人格精神。［4］由此可见，优秀的校园文化是德育教育的有效载体