《驿路梨花》必威体育精装版精品课件.pptVIP

解放军同志修建起小屋——梨花姑娘照料小屋——哈尼小姑娘接着照料小屋——瑶族老人迷路借住小屋，过几天回来道谢——我和“老余”借住小屋，前后经历了十几年的光景。 《驿路梨花》 彭荆风 读读写写 寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损 niǎn káng yì lù miè qì zhé 快速略读，整体感知。 快速略读文章，说说与小茅屋有关的有哪些人物？他们有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？说出自己的理由。 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花 出现顺序 人物 所做好事 做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 根据课文内容填写下面的表格 我和老余 修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 十多年后的某天早上 瑶族老人 专门送粮食来 修葺小茅屋 为方便后来人 十多年后的某一天晚上及第二天早上 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 前几年，姐姐出嫁后 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多前路过时 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 小茅屋盖好后至她出嫁前 解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋，梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照料着小茅屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。他们都是茅屋的主人。 有人说，彭荆风特别会讲故事，他把“驿路梨花”的故事讲得引人入胜，探究一下，他是怎么做到的？ 1、一条线索 2、两次误会 3、三次悬念 4、四处插叙 一条线索 《驿路梨花》的故事在现实生活中是这样发生的： 解放军同志修建起小屋——梨花姑娘照料小屋——哈尼小姑娘接着照料小屋——瑶族老人迷路借住小屋，过几天回来道谢——我和“老余”借住小屋，前后经历了十几年的光景。 若平铺直叙地照实写来，势必流于现象罗列，事迹堆砌，而且篇幅也会大大拉长。作者摒弃了这种费力不讨好的写法，他抓住“小屋”这个中心事物，将其放在突出的地位上加以表现，又巧妙而自然地安排了几个得力于小屋的人物——“我”和老余，瑶族老人等，让这几个人物满怀感激之情探寻小屋的“主人”，文章就顺着他们的探寻，作为行文发展的线索，逐层地展开描述。 在寻找“小屋主人”的过程中，《驿路梨花》设置了三次悬念，两次误会、四次插叙： “我”和老余发现了竹篾泥墙的小茅屋，“这是什么人的房子呢？”自然产生疑问，形成第一个悬念，领起了全文。 得到帮助的“我”和老余，将前来送米的瑶族老人误认为是小茅屋的主人，争着说感谢的话。造成了第一次误会。这里插入瑶族老人借住小屋的故事。瑶族老人不是主人，那“主人家是谁呢”，造成文章的第二个悬念。经过老人的解释，我们了解到小屋主人是一个叫“梨花 ”的哈尼族小姑娘。当“我”和老余、瑶族老人正在修葺房屋时，将走在前面的哈尼小姑娘误认为是房屋的主人——“梨花”。这是第二次误会。经解释，梨花不是茅屋的主人，房子是解放军叔叔盖的。那解放军叔叔为什么要盖房子呢？这是第三次悬念。接着作者插入了十多年前解放军修建小屋、梨花接着照料小屋、梨花出嫁后，哈尼小姑娘接着照料小屋的故事。 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 “梨花姑娘” （妹妹） 照料小茅屋 瑶族老人 借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿，修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 插叙 插叙 作者用一条线索、三处悬念、两次误会，四次插叙，环环相扣，层层递进，如此高超的叙述技巧，仅两千字把一个生活故事描述得摇曳多姿，意趣盎然，引人入胜。 驿路梨花处处开 1、勾画出含有“梨花”的句子，品味其含义。 2、朗读这些句子，感受作者情感。 3、说说这些句子对全篇结构的作用。 （1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” 明确：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。 （2）“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 明确： 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。 （3）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” 明确： 梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。 （4）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在