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浅谈优化单片机教学新尝试摘要:单片微型计算机简称单片机,它具有结构简单,重量轻,价格低等优点。在机械电子,航空航天,等许多领域中,单片机都发挥了巨大的作用。在“学为工用”的今天,许多技校为了适应科学技术的发展,纷纷开设了单片机应用这门课程 Abstract: Single-chip micro-computer, referred to as SCM, it has a simple structure, light weight, low price advantage. In the machinery and electronics, aerospace, and many other areas, the microcontroller has played a huge role. In the “Learning to work with” Today, a number of technical schools in order to meet the scientific and technological development, have opened the MCU application of this course. 关键词:单片机职业教育教学手段教学模式 key word: Monolithic integrated circuitvocational educationteaching 单片机自问世以来,以独特的结构和性能,加之单片机具集成度高,功能强,速度快,体积小,使用方便,性能可靠等特点。因此,在工业控制,智能仪器数据采集和处理,通信系统,高级计算器,家用电器等领域的应用广泛,并且正在逐步取代现有的多片微机应用系统。为了适应单片机日益广泛应用形势,近几年来,单片机应用这门课程已经成为技工学校电类,机电类专业的主要课程 作为一门新兴的专业课程,与别的专业课程相比较,单片机不仅要求学生能够掌握软件编程,硬件接线,还要具有一定的计算机、电子等综合能力,对学生的要求相对而言比较高。若仍然采用传统的教学模式,往往会出现“学生学的吃力,教师教的费劲”,学生与老师都是“空与空”的局面。那么如何教好单片机,使学生的其知识结构、能力达到中等职业学校的教学目标?现在笔者结合自己的教学实践,提出以下几点见解 一、形象教学,以激发学生学习兴趣 形象、直观地教学方式可以从一定程度上激发学生的学习兴趣,同时还可培养了学生的观察能力,增强感性认识,扩大学生的思维空间,开阔学生的想象力,有利于对知识的理解 在大多数的单片机教学中,基本上都是按照老师先讲单片机结构,寻址,指令,编程,硬件连接,然后再去参观、接触、使用单片机的套路――即是先理性认识,后感性认识。这种教学方式虽然有一定的优点,但是对于像单片机这种综合性较强的学科,在讲解时,枯燥乏味。理解起来比较难,越学越没兴趣。没有扎实的理论知识做基础,在后期的感性教学中,也存在着一定的难度。针对这种情况,笔者较赞同让学生尽早的接触到单片机――即是先感性认识,后理性认识,最后再去感性认识 例如,在讲单片机的结构时,完全可以在学生对此一无所识的情况下,带领学生去单片机实验室。先讲述单片机在日常生活中的各种各样的用途,然后让学生对着实验台,找出“自己所认为”的单片机。这时,课堂气氛一下子就活跃起来,学生纷纷兴致勃勃的在实验台上到处找,答案五花八门,各执已见。这时候,再告诉学生单片机的位置以及外形。这时候学生恍然大悟,原来单片机这就是一块芯片呀!然后,就此机会,让学生对照着芯片来学习单片机的结构,各个管脚的功能等基础知识 通过这种方法,学生对单片机的外部结构有了一个感性的认识,与以往老师在黑板上讲解这些理论知识相比较起来,前者的教学质量明显得到了提高 二、教学手段多样化,以加强学生的理解力 对于单片机应用,有些知识比较抽象,老师即使反复,仔细讲解,其教学效果往往仍然不太理想。在现代化科学技术日新月异的今天,教师的教学媒体也不再仅仅是黑板,粉笔,教材。我们可以借助多媒体技术,制作电子教案。利用其生动活泼画面和不同的声音响效果提升课堂教学质量,加深学生对一些抽象知识的认识 除了电子教案以外,还可以通过一些其他教学手段来提高学生的理解。例如,让学生进行程序编写练习时,对于程序的控制要求往往有的时候老师讲了半天,学生也不太明白到底要达到什么样的要求。适当的演示往往会收到事半功倍的效果。另外,在刚开始学习程序编写、接线时,学生往往会觉得无从下手,这时候,老师可以先给学生现成类似的程序,让学生仔细的看,等到看明白之后,再在这程序的基础之上进行改动,扩展。这样慢慢地,随着教学的深入,就可以让学生扔掉了这枝“拐杖”了 此外,适当的挂