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未成年人思想道德建设一堂必修课少年儿童犹如人类生命中含苞未放的花朵，是人类的希望，是祖国的希望。对少年儿童道德素养的培育是我国精神文明建设的初始环节。XX年2月26日，“中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”（以下简称意见）颁发之后，社会的方方面都有所触动、都有所感动，进而都有所行动 是啊，我们都是从少年儿童中走过，少年儿童时期是为我们形成正确、良好的人生观做好准备、打好基础的最重要时期，是为我们以后的成熟播种的时候，是人生的春天。俗话说种瓜得瓜，种豆得豆，播什么种子结什么果、开什么花。有些人从小得不到别人的关心、理解和爱护，当然更没有形成关心别人、理解别人、爱护别人的习惯，长大了，稍受挫折和不顺，就迁怒于人，进而仇视别人以致伤害别人，给他人给社会造成恶劣的影响，同时也毁了自己。前不久云南大学校园杀人案的凶犯马加爵，就是一个最显明的例子。当然这也是一个极端的例子，还有许许多多正反两方面的例子，都在说明这样一个道理：人与人之间，生命与生命之间形成一种友善、友爱、互帮互助的良好风尚是多么重要 就在《意见》的第二段最后一节中，中共中央、国务院明确指出：“积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。”其中，人道主义精神，应该是人之为人最起码、最为基础的思想或精神 旗帜，从孩子手里擎起 人道主义也一直是新时期残疾人事业高举的大旗，近XX年来，中国残疾人事业中有一朵盛开的鲜花格外引人注目，那就是红领巾助残。早期参加过红领巾助残活动的朋友，现在早已是成年人了。许多人回想起来，红领巾助残是最让他们难以忘怀的。曾经在一次残疾人工作者与北京大学“爱心社”、济南市“扶残助学”的青年自愿者座谈时，很多人动情地说，是红领巾助残活动使他们第一次接触残疾人，认识与自己同龄的残疾小伙伴；第一次感受到在同一蓝天下，却有如此不同的人生；第一次理解了无助的痛苦和自强不息的人生真谛，学会了理解别人、帮助别人的重要性 红领巾助残，从具体的帮助对象上看，抚慰了残疾人，帮助了残疾人，使他们的内心感到了人间的温暖，但其实，受益更大的是参加助残活动的少先队员。人们常说，“授人玫瑰，手有余香”，其实哪止“余香”。他们从“余香”的回味中不仅感受到了爱的力量，不仅学会了怎样进行人与人之间的沟通、理解，同时也学习了残疾人特有的坚忍不拔、顽强拼搏、在困难面前绝不低头的坚定意志。这一点，就连中世纪时由于坚信人是上帝的造物而对残疾人有偏见的英国智者培根都赞叹不已，他说残疾人大多异常勇敢、勤奋、奋发向上，历史上有许多出类拔萃者都是残疾人。许许多多的残疾人，他们能够生存下来，并且能够生存得很好，他们都有一种在长期的艰难困苦中培养起来的坚强意志、战胜困难的自信，以及从自身和周围困境中走出来的人生技巧。通过和他们的接触，通过关心体贴他们，生命和生命、人与人之间自然产生了一种互动和交流，少年儿童将受益更多。残疾人对人世间冷暖的感觉更为敏感，你帮助了他们，他们将厚报于你们，他们回报给你的是人生的价值 残疾人歌手李琛曾吟唱过一首“我能为你做些什么？”的歌，就是这首歌有代表性地表达了残疾人渴求理解、志在奉献的美好情怀 那么残疾人和残疾人事业的工作者能为少年儿童做些什么呢？我们好像听到了他们毫不迟疑的声音：我们能为你树立面对挫折时的坚强精神，能为你树立起生活的信心 同时，在这个高速发展的社会，一方面是内心孤独的独生子女，一方面是家庭在社会竞争中感受到的紧迫压力，人与人之间的冷漠感和人们心中的无助感都会加大。孩子们因此而感到一种不安全感，一种无形的压力。如果社会中那些最不幸的人、那些弱势的残疾人得到了社会方方面面的关注、尊重和温暖，孩子们无疑也会用一种暖色的眼睛去看待人生，看待社会。他们因此会亲身体会到社会是宁静的、祥和的、安全的、充满希望的，他们的人生观因此也会是向上的、积极的、进取的 残疾人的事业、助残事业因此给社会增加了一道亮丽的风景线 道路，在孩子脚下延伸 朴方同志早在1984年4月主持制定的第一个残疾人工作宣传提纲就明确指出：“我国人民历来有扶助残疾人的传统美德，社会主义制度的建立，新的生产关系的形成，赋予这种美德以崭新的社会主义人道主义的内容。一些青少年常年坚持每天背负残疾青少年上学的事迹使人为之感动。”同年12月30日，朴方同志在一次残疾儿童联欢会上又说，孩子们是纯真的、善良的。他们的感情非常真挚。我们对他们应该倍加爱护。我相信，建立和发展这种充满爱的关系，一定会使孩子们的成长有一个更好的环境 1985年6月，朴方同志为《生命啊生命》一书所写的序言，第一次阐