如何促进儿童语言运用能力的发展.pdfVIP

何促进儿童语言运用能力的发展 童安静地～个人玩耍，相反，父母 仿的特点，积极示范如何运用语言 要和儿童找话说。父母可以和儿童 进行交往。父母可以在儿童产生语 一 起做游戏，或是参与到儿童正在 言行为之前给出恰当的回应。例 玩的事情中去，在过程中多和儿童 如，在儿童收到礼物时父母代替儿 进行会话互动。父母既可以提些问 童道谢。另外，父母之间、父母和 题引起儿童的言语回应，也可以对 年长儿童之间的谈话也是观察内 儿童的话语——即使是无意义的发 容。所以，在儿童面前，父母要注 儿童的语言发展除了语音、语 音——作出回应，这样会让儿童觉 意语言运用的潜规则，例如，谈话 法和语义发展之外，还包括语言运 得说话是一件有趣的事情。 始终围绕一个话题，在谈话中轮流 用能力的发展。语言运用能力是指 父母在和儿童交流过程中，适 发言等等。而且，父母和年长儿童 根据不同情境和谈话对象恰当地使 度接纳儿童话语中的不完整或不正 的谈话会对年幼儿童产生压力，因 用语言的能力，它强调语言的交际 确的句子。儿童还不是成熟的语言 为他迫切地想要加入父母和哥哥或 功能。语言运用能力发展较好的儿 使用者，在遣词造句上难免会有差 姐姐的交谈中，所以会更加主动模 童，通常表现为乐于与人交谈，讲 错。父母应允许那些虽然有错但不 仿父母和年长儿童的说话技能。 话礼貌：注意倾听对方讲话，能理 造成理解困难的言语；对于一些确 提示 儿童的语言运用经验是在 解日常用语；能清楚地说出自己想 实需要纠正的错误，可以在儿童说 社会交往中慢慢积累起来的，在这 说的事等。心理学研究表明，语言 完之后再要求他们正确重述。最后 个积累过程中，儿童常常发生错 运用能力发展较好的儿童更受他人 不要打断儿童的话，因为频繁打断 误，忘记或错误使用语言。对此， 欢迎，而且能够更好地适应幼儿园 不但达不到纠正的目的 ，反而会打 父母可以给予直接或间接的提示。 和学校生活。因此，父母需重视儿 击到儿童运用语言进行交流的积极 例如，如果jL童在收到礼物时忘了 童语言运用能力的发展，并给予科 性。 道谢，父母可以直接提示：收到礼 学的引导。 二、运用促进语言能力的方法 物时要说谢谢；也可以间接提示： 一 、 提供宽松的语言运用环境 语言运用能力是一项非常复杂 收到礼物该说什么?如果儿童因为不 父母在和儿童交流过程中，要 的能力，儿童必须会使用礼貌用 喜欢礼物而拒绝—— “不要”，父 保持耐心。儿童有着很强的好奇 语，能够理解日常用语，学习如何 母可以直接提示：不能因为不喜欢 心，而且精力充沛，他们常常向父 恰当地表达自己的看法和意向，如 而拒绝i也可以间接提示：你说了 母问这问那。在儿童有交流意向 何开始和结束与他人的谈话，如何 什么?另外，父母也可以预先提醒儿 时，父母应仔细聆听，并与他们进 使谈话始终围绕一个主